幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系

徐琴

摘要：随着现代化教育改革的深入，学前教育开始特别强调综合能力的培养，尤其是思想教育和学习兴趣方面的引导。户外活动对于幼儿综合素质和能力的发展十分重要，因此在现阶段的幼儿园教育中地位十分突出。本文以幼儿园的户外活动为例，重点探讨幼儿园户外活动质量与儿童动作发展之间的关系。

关键词：幼儿园;户外活动;儿童动作发展

户外活动在幼儿园的教育过程中起着不亚于课堂教育的重要作用。在户外活动中，教师组织相应的游戏和互动活动，可以提升孩子们的身体健康条件、锻炼他们的心理素质、人际交往能力等。本文拟通过大量的实验说明，幼儿园的户外活动在儿童投入的活动时间、活动的方式等方面对儿童动作发展影响较大，但是在运动场地、设施质量、设施适应性方面则影响较小。基于此，本文在最后提出了一些改进的措施，希望可以提高幼儿园在户外活动教育这一方面的质量。

一、现阶段幼儿园教育的主要问题与户外活动教学的作用

现阶段幼儿园教育的主要问题在于教学过程当中的模式化弊端，比如课堂教学单一、户外活动缺少创新性等等。其中，户外活动的质量对于儿童的动作技能发展来讲影响极大。

在学前教育当中，户外运动的时间是一个十分重要的方面。幼儿正处于身体发育的关键时期，因此要多多鼓励他们外出活动，这对他们生理和心理的发育都是大有裨益的。户外活动不仅可以促进孩子们身体素质的提高，培养他们的社交能力，而且还可以在各种游戏中提高他们的动作技能发展，为他们以后的运动道路奠定基础。

幼儿园户外活动包括许多有趣的游戏和项目，而且多以锻炼孩子们的身体条件为主，比如肌肉力量、四肢的协调性、动作的灵敏度、机体的反应速度等，这些都是体育中的重要方面，在幼儿时期养成良好的动作技能习惯，有益于他们在学校的体育课和日后的体育竞赛中发挥出自己的优势。

二、幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系总结

上文分析了幼儿园户外活动对于儿童动作发展的重要意义，据此，我们以苏州某一幼儿园为样本，进行取样调查，研究该幼儿园的户外活动质量以及其幼儿的动作发展水平，探究这两者之间的关系，以下是具体的调查情况和结果：

（一）调查方法与调查过程

调查人员以苏州市一幼儿园为例，分别取8个不同的年级和班级进行取样调查，每一个班级选取大概7～8个幼儿做动作能力发展测评。

调查主要包括两个方面的内容，第一个是对每个班级的户外活动质量情况进行调查和评估，第二个是对幼儿的动作发展能力进行调查和评估。关于幼儿园的户外活动质量情况，分为户外活动的场地、活动的项目、活动的时间、活动的设施情况等方面。幼儿的动作能力测评主要依据的是国家的《儿童发展量表》，运动发展量表中包含单脚站立、跳高跳远等五个项目的测评，以这些项目为依据，将儿童的动作能力发展水平分为5个等级。

（二）调查的结果和分析

首先，关于幼儿园户外活动质量的情况结果如下：

户外活动的硬件条件包括活动场地、设施、安全管理、器材维护等，在调查中发现，幼儿园的基本娱乐设施如球类、滑梯、秋千、绳子等，在儿童的户外活动中都有着较高的使用率，而且都有专门的工作人员进行维护和保障，因此这些方面对于儿童的动作能力发展影响较小。

在活动的时间方面，幼儿园每日户外活动时间较国家标准而言偏低。例如，在正常的天气条件下，幼儿园平均每天规定给幼儿的户外活动时间大概是一个小时，这是远远不能满足孩子们的活动需要。并且，一旦遇到恶劣天气比如大雨等的影响时，幼儿园则会取消孩子们的户外活动时间，改为在室内进行书本教学或者是看影片。南方的城市阴雨天气较多，苏州的梅雨季节经常一个星期都在下雨，如果因为这个幼儿园就取消了幼儿的户外活动时间的话，那这对他们的身体发展是不利的。

另一个影响幼儿园户外活动质量的因素就是户外活动的方式。大多数幼儿园的户外活动仍然是传统的自由活动的形式，孩子们大多会选择滑梯、秋千、跷跷板等个人娱乐的活动，一些幼儿会自发组织一些像捉迷藏、跳皮筋、踢足球之类的集体游戏，但是也缺少裁判，游戏的规范性不高。

（三）幼儿园的户外活动质量与儿童动作发展的关系

根据现场的调查情况和数据的分析，可以得出结论：幼儿园的户外活动在儿童投入的活动时间、活动的方式等方面对儿童动作发展影响较大，但是在运动场地、设施质量、设施适应性方面则影响稍小。

首先，户外活动的时间长短会明显影响到儿童动作能力的发展。国家规定幼儿每日的户外活动时间应该不低于两个小时，但是在调查中，该幼儿园则没有达到国家的标准。

第二个对儿童动作发展有较大影响的因素是幼儿园户外教育的方式。调查发现，一些户外活动丰富的班集体，他们会在活动中自发或者是在教师的组织下进行一些游戏，这些游戏许多都是和身体动作相关的。和那些缺少游戏活动的班级相比，这些班级在儿童的动作能力方面明显更强。这说明是否进行有组织的游戏活动，对于一个儿童动作能力的发展有着很大的影响，这也是游戏化课程理念在实际当中的重要应用。

儿童在参与户外游戏的过程中，会通过各种爬、拉、跑、跳等动作，使自己身体的各部分肌肉得到全面的锻炼。虽然说让孩子们自主活动或者玩一些简单的娱乐设施等方式也可以起到锻炼身体、促进他们动作发展的作用，但是相比起集体类运动，作用上还是有着明显的差距。

游戏化的户外活动关键还在于可以促进孩子们身体的灵敏度，提高他们的反应能力，以及四肢的协调性。户外运动的方式多种多样，比如广受儿童欢迎的足球、篮球、捉迷藏等，这些活动都会锻炼到孩子们的运动能力，如短跑速度、身体对抗，以及他们的反应能力。此外由教师组织孩子进行的各种小游戏，也可以起到类似的作用，比如过障碍物、往返跑、跳方格等。

该调查的结论指出，幼儿园户外活动的质量与儿童的动作发展之间有着密切的联系。对此，我国各大幼儿园在户外运动的场地和设施方面，应该加强建设。同时，为了更有效地提高儿童的动作发展能力，必须首先保证孩子们每日的户外运动时间，丰富运动的形式，加强教师的组织和管理，尤其是在户外活动中强调动作的游戏化。

最后，幼儿园教师对于户外活动的引导和管理也会对儿童的动作发展产生重要影响。例如在儿童使用娱乐设施、锻炼设施之时，教师给予孩子们正确的指导;在组织儿童进行各种户外游戏之时，教师做好组织者和裁判的角色;在儿童进行活动的时候，對他们进行动作上的指导，并且做到随时的监护，及时排除安全隐患，这些都有利于提高他们的动作能力。

规范化的游戏活动有利于儿童动作能力的发展，而缺少指导的不正确运动方式有时不仅不利于他们的动作发展，而且还会带来伤害。例如，不少幼儿园都会在户外活动之时组织孩子们进行足球比赛，调查发现，有教师组织的比赛相比于没有人组织的比赛而言，儿童的动作能力发展更优秀。不懂足球规则的儿童在比赛中往往只是用身体进行抢球，缺少队友之间的配合，而且对一些运球、停球、传球上的技巧都不了解，因此很难发挥出这项运动的益处。通过教师的讲解教学，以及亲身做裁判进行比赛指导，孩子们可以更快地学习到足球的运动技巧，发挥出各自身体内的潜能，同时在与其他小伙伴们的交流和配合当中锻炼到他们的团队合作能力。

三、结语

户外活动在幼儿园阶段的教育活动当中起着重要的作用，但是我国目前的幼儿园教育在这一方面的投入还是略有不足，尤其是对于儿童户外活动的重视和组织的方法亟待加强。现阶段幼儿园户外活动的质量与儿童动作发展的关系主要集中在儿童投入的活动时间、活动的方式方面，在保证基本设施齐全的情况下，要重点提高幼儿园户外活动的教育质量，这是目前我国幼儿园在户外教育方面应该重视的问题。

参考文献：

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[2]孙文倩.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].好家长，2017（41）.

[3]苏万霞.探究幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].课程教育研究（新教师教学），2016（13）.

[4]柳倩，曾睿.3-5岁儿童动作发展及其与早期认知、学习品质的关系研究[J].全球教育展望，2018（5）.

（责编 杨菲）