高中体育教学中创新意识的培养思考

黄浩辉

摘要：高中体育教学，是现代教育体系的重要组成部分，让学生通过创新意识养成科学的锻炼习惯，能够帮助学生在未来的人生路上稳步前行。本文介绍了高中体育教学培养学生创新意识的重要性，提出教师需要转变教学观念，培养学生创造性思维，采用多样化教学方法等方式，希望学生全面提高创新意识。

关键词：高中体育教学;创新意识;创造性思维

一、高中体育教学中培养学生创新意识的重要性

创新意识是21世纪发展的核心因素。在教育教学中加以适当引导，帮助学生形成系统的创新意识，是我国当代教学的重要目的。在传统的课堂教学中，受限于既定的应试教育体系，很多学生拘泥于思维定式，在日常练习和考试中，绝大多数解题思路都按照固定的流程，长此以往，严重阻碍学生思维的拓展。对于学生来说，体育课没有硬性分数要求，在紧张的文化知识学习之余，通过体育锻炼达到释放压力和过剩精力是很多学生的选择。基于此，我们应以高中体育教育教学作为切入点，让学生通过天马行空的想象逐步培养出创新意识，并逐渐向其他学科延伸，从而健全学生的创新人格。

高中阶段的学生，已经初步形成一定的思维能力，他们更加感兴趣的话题是如何学以致用。体育教学是一个特殊的认知过程，在体育活动中，通过人体机能的变化情况，能够使学生认清很多基础物理学、化学、生物学知识的具体应用方式，对增强学生的逻辑思维、抽象思维、体育思维等都具有好处。近年来，得益于互联网的发展，职业体育的关注度处于不断激增的状态，但与此同时，对职业运动员进行谩骂、嘲讽等成了很多人另类的发泄方式，这与我国推行的文明和谐社会主义核心价值观背道而驰。在高中体育教学中，教师不仅要教会学生锻炼的方式，还要教会学生做人的道理，通过渗透的方法培养学生的创新意识，通过长时间潜移默化的影响，能够使我国的国民素质得到加强，有助于净化网络环境，提升民族形象。

二、高中体育教学中培养学生创新意识的方式

（一）高中体育教研需要转变教学观念

传统的高中体育教学中，教师过于注重教学大纲的要求，一些集体性的项目，比如广播体操，由于学生每天都有特定的时间进行锻炼，因此在体育课堂重复教学，不但无法达到教学目的，还会使学生产生厌恶心理。教师应该积极转变体育教学观念，选择对学生身体素质成长大有益处且学生乐于参与的体育项目进行教学。在此期间，教师通过自身教育观念的转变和更加先进的教育思想对学生进行科学引导，树立创新意识，从而起到培养学生形成创新意识的教学目的。目前，在世界范围内，足球和篮球是关注度最高的团队项目，在我国广大的高中校园内，争抢场地永远是课余时间学生之间上演的“好戏”。因此在体育课堂上，教师应该将更多精力放在教导学生专业的比赛规则、科学的训练方法、系统的身体机能恢复方法。全面转变体育教学观念，需要一定的时间并且经历改革的阵痛，目前体育不属于高考必考科目，体育测试在高考成绩中占比不大，因此高中体育教研部门应该充分发挥学生在学习中占据的主体地位，让体育教学起到辅助其他学科的作用，比如提高体育锻炼的趣味性，让学生在锻炼中提出千奇百怪的创新型概念，在日常的文化学习中也加以利用，从而提高自身的创新意识。

（二）培养学生创造性思维

创造性思维并不是完全对事物进行天马行空的想象就能获得，而是基于深入的了解，并伴随逐渐的积累一步一步形成。因此在高中体育教育教学中，教师应该注重对学生进行创新性思维方式的培养与训练，让学生在遵循一定客观规律的前提下得出更加有利的创新方式，从而达到培养学生创新意识的目的。以篮球为例，作为团队运动，篮球并不是由随便的5个人组成团队上场比赛即可，而是需要场上5个人各司其职，场下的教练组还需要进行针对性的分工合作，并且还应该配备具备一定能力的替补球员。通过数据对比分析可以发现，职业篮球运动与其他行业相似，需要发挥团队的能力才可以正常运转。团队中的每一个环节不可或缺，否则会使团队运转滞涩。在体育教育教学中，教师应该让学生以团队领导者的角度思考问题，可以汇总成一个最终问题，即如何带领团队不断获得胜利，其中需要考虑的问题非常多，比如队员遭遇伤病、球员性格不能互补、团队意识缺失、单打独斗现象严重等情况。在不断面对问题、解决问题的过程中，学生不仅形成创造性思维，最大化利用掌握的资源，应对多方面困难，还能够逐渐形成未雨绸缪、居安思危的意识，从而以更加从容的姿态面对未来学习、工作中出现的一切困难。

（三）采用灵活多样的教学方法

部分高中生在繁重的课业之余，对体育锻炼缺乏兴趣，遇到体育课经常请假，希望进行休息以便更好地学习。科学研究证明，缺乏锻炼会使人体机能逐渐下滑，长此以往不利于注意力的集中，使学习效率大打折扣，遑论创新意识的培养。因此教师应该采用灵活多样的教学方法，提升学生的兴趣，更好地发挥学生的创新意识。对一些传统的体育知识进行多元化视角切入分析，开阔学生眼界的同时，让学生知其然更知其所以然。比如篮球运动中的胯下和背后运球，一直是教学难点，高中生经过大量练习，能夠熟练掌握，但很少有人了解此类略显花哨的动作存在的原因，教师可以组织学生大胆设想该动作出现的最初目的，让学生畅所欲言，最后为学生解惑，原来胯下等动作是为了以自身身体作为屏障，目的在于更加有效地保护球权，但在实际运用中因为其观赏性较高，所以受到了广大观众的追捧。可见，通过多样化的教学方法，能够使学生积极参与锻炼，并不断培养学生的创新意识，起到一举两得的作用。

三、结语

综上所述，通过高中体育教学培养学生的创新意识，从体育锻炼延伸到其他科目，能够使学生更加直观地感受到创造性思维带给自身的突破性进展，在未来的学习、工作、生活中不断开拓创新，打破思维常规，最终成为国家发展真正需要的人才。

参考文献：

[1]黄海权.高中体育教学中培养学生创新意识的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（19）.

[2]张亚敏.浅谈新课程改革下高中学生体育意识的培养[J].民风（科学教育），2013（1）.

（责编吴娟）