做引领教师幸福成长的年级长

张彩静

年级组是学校实施德育、智育、体育、美育的基本单元，是“班级”按年序组成的集合体，是学校组织框架中基本的管理层级，是学校管理体系中非常重要的一环。学校的教育工作、教育目标、主要的管理决策都必须依靠年级组的执行才能得到落实。因此，年级组作为学校一个重要的单元体在学校教育教学工作中发挥着不可替代的作用。而做为年级组的管理责任人，年级长不仅是学校文化和精神的推动者和建设者，也是实现本年级学生均衡发展的促进者和教师幸福成长的引领人。

人民网教育频道与《现代教育报》曾联合推出关于“教师的幸福指数”的调查，参与调查的13973名教师中，认为自己生活和工作幸福的不到两成;约六成教师认为还过得去，幸福指数一般;约三成教师认为自己不是很幸福。身为一名年级长，我时常在思考：我能为本年级的教师做点什么，我能为本年级教师的幸福做点什么？以下是我这些年作为年级长的几点做法。

做教师专业成长的支持者

为教师专业成长提供服务  孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。首先，年级长要提高个人修养和人格魅力，以身作则，不以权利因素影响教师;做事公道，强调在集体生活中公道对成员的影响和意义。其次，要换位思考，想教师之所想，急教师之所急。最后，全心全意为教师的成长做好服务，让教师时时处处感受到年级长是自己迷茫时的指路灯，是自身教育教学成长进步的引领人，这样教师也会自然而然产生强烈的幸福感。

为教师的专业成长搭建平台  专业发展共同体可以让教师站在“集体的肩膀上飞翔”，让教师飞得更高更远。因此，作为年级长，我努力营造互帮互助、共同成长的教师团队氛围。比如，积极开展年级双翼建设，即以班主任为核心的班级团队建设和以备课组长为中心的科目团队建设，大力表扬进步，引导改善不足，鼓励分享经验，以“走出去，请进来”的方式为教师的专业成长提供学习机会。在这样的和谐团队中工作，教师能够不断创造奇迹，实现自我价值，幸福感也会油然而生。

为教师的创新发展提供实践基地  年级管理要勇于创新，作为年级长要引领教师积极进取，敢于创新，勇于改革，为教师的创新发展保驾护航。对此，在我的提议下，本年级教师积极开展另类课堂，将家长请进课堂。如邀请医生家长教学生如何爱护牙齿，邀请警察家长教学生懂法、守法、护法，邀请家长设计职业生涯规划课程，组织家长进行教育分享交流等。再如，通过邀请学生父母参加家长会和亲子活动等进行父爱教育的课题研究。

做教师幸福成长的心灵港湾

在沟通上与教师进行心灵的交流  学校工作的具体落实者是教师，如果教师的内心体验是幸福的，他们就会以忠诚对待教育，以责任对待工作，以爱心对待学生，以自信对待自己，以理解对待同事，最终在充满幸福的校园里实现教师幸福工作、学生快乐学习和健康成长的良好势态。因此，年级长在与教师进行沟通时首先要融入真情、诚恳、虚心、耐心，让教师打开心扉、讲出真话，从而为年级的下一步工作提供有效信息。其次，年级长要建立多种与教师沟通的管道，如不署名的教师来信、单独谈话、网上聊天等，同时要正确对待、及时采纳、及时回馈。这样，将教师当家作主的权利被具体化和现实化，特别能激发教师工作的潜能和创造性，使教师产生满足感、信任感和幸福感。

在制度上给教师留有空间  首先，在坚持学校刚性制度的基础之上，对于教师考勤制度的制定和执行给予充分的宽松和尊重，不采用上下班打卡或钉钉打卡等形式。对于组织教师开展制度讨论要不走形式，不仅要讲程序，还要倾听民声，把有价值的建议、意见和反馈全面反映上来，听取合理化建议，从而不断修改、完善各种制度。其次，对教师的评价采取多项指标综合评价的方式，每学期期末从师德修养、教育教学能力、教育科研能力三方面全面衡量教师工作，可以放大教师的强项，淡化弱项，充分展示教师的个人风采，让教师在愉悦中感悟、反思、提高，并体会到同伴互助的幸福。

在生活上给予教师人文关怀  对待教师多一句问候，多一些微笑;教师有进步要及时鼓励;教师遇到困难时要及时伸出援手……在年级活动或年级会议中增设讨论环节，既能表现出对教师的尊重和理解，又能集思广益、采纳各方意见形成最佳方案。久而久之，教师会获得丰厚的精神报酬。在教学中，突破重难点的有效手段是加强知识与生活的联系，对年级教师的管理工作亦是如此，年级长充分关注教师的生活状况是推倒上下级关系僵硬之墙的有效手段。关系理顺了，教师的幸福感也就随之产生了。因排斥而排斥，因幸福而幸福，也许是最好的解释。

在理念上以人为本  长期以来，人们把教师比喻成“蜡烛”“春蚕”，这种牺牲精神给教师的精神造成了无形的压力，职业认同感降低是必然趋势。面对这种情况，作为年级长应该通过各种措施引领教师增强对教师职业的认同感。我的做法如下：开展师德教育，加强思想引导;学习心理知识，筑牢心理防线;建立规章制度，确保有法可依;改进评价方式，营造公平氛围;搭建成长舞台，实现人生价值;组织文体活动，丰富精神生活……聚焦每位教师的幸福成长，使每位教师绽放绚灿的幸福之花！

（作者單位： 广东省深圳市宝安区实验学校）