初中信息技术课堂引入游戏教学
2020-05-25林丽超
林丽超
摘 要:以闽教版2016修订版的初中信息技术教材为例,探究课堂引入游戏教学的四部曲:理解游戏,正确引导;巧用游戏,激发兴趣;渗透游戏,培养能力;反馈游戏,各有所得。
关键词:信息技术;游戏;寓教于乐
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)09-0071-01
随着经济时代的飞速发展,网络成为了人们日常工作与生活中不可缺少的传播媒介,信息技术也日渐成为人们必备的基本技能之一,信息技术学科的作用也随之变大,如何在新课改的背景下,探寻创新的信息技术教学方式也成为了教育界一个重要话题。信息技术作为一门知识与技能相互结合的学科,要充分将知识与实践相互结合,让知识与实践相互作用,相互促进。在不断地探索中,游戏化教学作为新的教学方式走进了信息教学课堂。教师要营造轻松、愉悦的课堂环境,引导学生正确地理解游戏,用游戏情境寓教于乐,在轻松的学习氛围中,有效培养学生的信息素养和能力。下面以闽教版2016修订版的初中信息技术教材为例,探究课堂引入游戏教学的“四部曲”。
1.理解游戏,正确引导
信息技术游戏教学法是指教师在信息技术教学课堂中运用健康、益智的游戏进行教学,亦或是在学生掌握了基本知识时,运用所学的知识进行编程,编写简单的游戏程序。引入游戏是为了让学生在轻松、愉悦的氛围中进行学习,在积极的情感体验下感受信息技术的知识,让学生在游戏实践中促进对知识的理解,从而掌握知识与技能。与此同时,教师要注意引导学生正确理解游戏,要注意玩游戏的态度与方法。带着积极认真的态度进行游戏,怀揣着乐观的心情进行游戏。也要把握好玩游戏的时间,只能适宜地玩,不能沉迷地玩。
例如,学习“编辑音频”一课,教师即兴让学生尝试“抖音”表演游戏,全班马上沸腾了。除了需要引导健康向上的歌曲内容,关注学生表情达意的节奏,还要借题发挥引出新课主题:“同学们表演的抖音非常动听,那么,能不能把它们以串烧歌的形式编辑成为一段音频呢?”学生马上就安静下来,不再受到刚才游戏魅力的影响而走神。接着,教师提出了本节课学习任务,学生结合游戏心得和带着问题投入新课的操作学习,积极性更高。
2.巧用游戏,激发兴趣
信息技术的知识繁多且抽象,倘若教师一味地按照传统的方法进行教学,就会让课堂变得枯燥无味,在这样的教学氛围中,学生的学习兴趣也会明显降低,从而产生畏难情绪,导致难以理解与掌握信息技术知识。而将游戏教学引入信息技术教学课堂,“寓教于乐”,把教育的内容渗透在游戏的乐趣当中,让学生运用游戏的方式进行学习,吸引学生的参与度,调整和把握游戏节奏,把新旧知识贯穿起来,激活学生的思维,从而帮助学生理解、掌握并强化知识。
例如,学习“创建补间动画”一课,教师先创编一个和学生互动的游戏:石头剪刀布,再拍摄成为视频。学生在上节课学过“创建逐帧动画”,对“帧”的掌握还不是挺熟练,利用游戏可以制作Flash作品,由体验游戏到开发游戏,享受创造的乐趣。在创设游戏情境的课堂上,学生融会贯通多个领域的知识,发挥自己的想象力,学习效果显著。
3.渗透游戏,培养能力
随着新课改的不断深化,教师在课堂上不仅仅要传授学生基本的知识,更要注重培养学生的能力,而在实践中渗透知识成为了当代教师喜欢的一种教学模式。游戏教学作为一种新型的教学方式,将知识与实践紧密结合,在实际教学中也被广泛运用。教师在信息技术教学中,将知识渗透在游戏当中,激发学生学习信息技术的欲望,让学生在玩的过程中运用所学的知识,引导学生在操作过程中进行思考、探究,加深对知识的理解与掌握,积累操作经验,培养创新精神,提高操作能力。
例如,学习“图像的色彩调节”一课,教师引入“我爱国旗”的主题游戏,让学生课前搜集各个国家的国旗图像,在课堂上介绍和展示。进而突出“五星红旗”的强大力量,播放电影《战狼2》片尾和香港、澳门特别行政区旗帜标志的图像,学生的爱国之情油然而生;因势利导“图像的色彩调节”操作过程和方法,学生在深入思考和任务驱动中,体验了图像颜色异彩纷呈的美感,思维被打开了,随后相继诞生了不同的作品,既开闊了眼界,又培养了能力。
4.反馈游戏,各有所得
“谓其因获其果”,在信息技术教学中引入教学,其目的是帮助学生消化知识,提高学生的操作能力。在教学过程中,教师要重视学生的反馈。通过学生的反馈,了解学生掌握知识的程度,及时查缺补漏,对游戏当中存在的不足环节及时进行修改,对学生存在疑问的地方及时进行指导,加强学生的游戏体验,促进学生的知识获得,推进学生的能力提高。真正做到了解学生的需要,掌握学生的获得。
例如,学习“走进可视化程序设计”一课,教师先反馈了一款手机未来5G的“可视化”游戏,再让学生讨论自己在生活中遇到哪些“可视化”的现象,然后引出“程序设计”的重要性。使用多元化的帮助系统,观察教室班班通、校园是否联成局域网,走进互联网世界,“走进可视化程序设计”对话式人工智能妙不可言。组织教学时侧重学习任务的完成,尤其是喜欢网络的同学可以发挥学习小助手或小老师的作用。
总之,将游戏引入初中信息技术课堂当中,就是为了激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,提升学生的综合素养。作为一名初中信息技术教师,要不断努力,充分挖掘教材中的游戏内涵,在课堂上创设轻松、愉悦的教学氛围,让游戏真正地融入到信息技术教学当中,使学生通过游戏学习信息技术知识,以学促用,在用中学,提高信息技术教学的课堂效率,提升学生的综合素养。