课程游戏化，“玩”出幼儿精彩人生

蒋丹

摘 要：幼儿园作为学前教育机构，肩负着幼儿素质培养与知识启蒙的重要责任，幼儿教育应当结合幼儿的性格特点，创新教学模式，促进幼儿全面发展。课程游戏化是一种有效的幼儿教学方式，通常可以对幼儿产生强大的吸引力，使幼儿在玩的过程中感受快乐，并且学习到新的知识与技能。根据多年幼儿教学经验，对如何实现课程游戏化进行了简要分析，希望能为幼儿教育提供参考。

关键词：幼儿课程;游戏化;精彩人生

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0040-01

《纲要》指出，幼儿教育应当以游戏为主，让游戏成为幼儿的一项基本活动。对于幼儿而言，课程游戏化是一种寓教于乐的教学手段，可以让幼儿在玩的过程中学到知识，促进身心全面发展，因此，幼儿教育应当将课程游戏化，为幼儿营造一个健康欢快的学习、成长环境。

1.创设游戏情境，活跃教学氛围

课程游戏化并非是用游戏来取代幼儿的各项基本活动，而是在课程教学的过程中，以游戏为媒介，将身体锻炼、生活技能等教学内容渗透在游戏之中，活跃教学氛围，让课程充满生命力，满足幼儿身心成长的需求。在音乐课的教学中，若教师可以将教学内容与情境實现有效融合，那么音乐课程教学必然会取得事半功倍的成效。

比如，在《小兔子乖乖》等一系列富有故事情节的音乐教学中，先将儿歌中的故事讲给幼儿听，让他们可以了解儿歌的内容，然后要求幼儿进行角色扮演，有的扮演大灰狼，有的扮演兔妈妈，有的扮演小兔子，再将打击乐器分配给幼儿，让他们跟着音乐的节奏简单地进行敲击。由于为幼儿创设了游戏情境，因此幼儿很快地投入到音乐课程的学习之中，在玩的过程中学习了儿歌，体会到快乐。对于体能锻炼一类的课程，教师也可以设置游戏情境，让幼儿积极踊跃地参与。比如，为幼儿创设了一个“营救小公主”的情境，通过运用道具，设置不同的关卡，有草原、小河、有高山、有独木桥，让幼儿在“营救”的过程中锻炼了走、跑、跳、爬、平衡等能力。

课程游戏化可以通过设置游戏情境来实现，游戏化的课程可以使幼儿的幼儿园生活更具活力，提高幼儿对课程活动的参与度，从而实现寓教于乐的目的，并且也有助于和谐师生关系的建立。

2.尊重幼儿差异，构建个性化课程

幼儿教育专家曾指出，幼儿教育要尊重幼儿的个性化发展，针对性地对幼儿进行指导。在课程游戏化的过程中，引入了“差异教学”，从而构建个性化课程，以满足幼儿的不同学习需求。每一名幼儿都具有独立性，对待事物的看法也各有不同，因此教师在设置游戏化课程时，应当着重将幼儿的差异性考虑其中，使游戏活动的内容能够符合幼儿的个性特点。

为了提高幼儿的语言表达能力，设置了“动物世界”的小游戏，让幼儿自主选择喜欢的小动物进行扮演，而且要说出喜欢的原因，并且对小动物进行模仿。有的幼儿选择了小猫，因为他觉得小猫非常可爱;有的喜欢狮子，因为他觉得狮子特别勇敢;有的喜欢小老鼠，因为他喜欢《猫和老鼠》中的杰瑞鼠;有的喜欢小狗，因为他家里养了一只小狗……让幼儿根据自己的喜好来选择角色，在游戏的过程中不仅提高了语言表达能力，而且通过模仿也使自身的行为表达能力得以提升。“动物世界”里的小动物举办了森林舞会，“小动物”们纷纷参与了进去，使该课程变得有趣生动，符合幼儿的个性化需求。

幼儿主动地参与游戏是实现课程游戏化的关键，教师在设置游戏化课程的时候，应当尊重幼儿的个体差异性，让他们在游戏的过程中可以充分展示个性。教师通过对幼儿加以引导和鼓励，使每一名幼儿都可以主动地参与到游戏中，从而推动他们身心健康成长。

3.加强互动，促进合作与交流

为了使幼儿日后能够更好地适应社会生活，在幼儿课程教学中，教师必须要培养幼儿团结协作的能力，促进彼此之间的互动与交流，这对于幼儿综合素质的全面提升有重要作用。

比如，为了开发幼儿的脑力与动手能力，在课堂上要求幼儿合作搭积木。先把幼儿分成若干小组，分给每个小组同等的积木，让大家进行搭积木比赛，看看哪个小组搭出来的积木最好看。幼儿在玩积木的过程中，需要思考手中的积木放在哪里合适，放在什么地方不会使整体造型倒塌，因而可以很好地锻炼自身的动手能力以及思维能力，而通过小组合作，又能提高幼儿的交流能力和团结合作能力。

因为幼儿的年龄比较小，在日常生活中与社会接触的机会也很少，通过设置游戏化的课程，幼儿可以在游戏中学会团结合作，认识世界，掌握各项技能，这样的教学方式将有益于幼儿全面发展，提高自身的综合能力。

4.结语

幼儿阶段的儿童活泼好动，喜欢游戏与玩耍，因而幼儿教育应当遵循幼儿的性格特点，在课程的设置上要与游戏相结合，实现课程游戏化，从而确保幼儿有足够的游戏时间，并且在游戏的过程中学习了新知识，获取了新技能，促进全面发展，“玩”出精彩人生。

参考文献

[1]李骏雅.树立革新理念，优化课程游戏—探究幼儿园课程游戏化教学策略[J].才智，2019（21）：111

[2]刘亚辉.幼儿教育中游戏与幼儿课程的结合[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（06）：19