浅析小学数学高效课堂如何构建

李守英

摘 要：构建小学数学高效课堂，引导学生发挥在学习中的主体作用，不断地提升学生在小学数学学习中的获得感，让小学生掌握科学的方法，提升学生学习的自觉性，培养学生良好的学习习惯的同时，也让学生的学习技巧得到提升。小学数学教师要在高效课堂构建的理论指导之下，通过影响学生主动学习高效学习的各种因素的作用发挥，让高效课堂的构架功能更符合素质教育的一般要求。

关键词：小学数学;高效课堂;数学教学

在新的课程标准的大背景之下，我们要构建高效课堂，要根据学科的具体内容和学生们学习的情况打造出具个性化特色的高效课堂。对于小学数学教师的教学改革工作来说，高效意味着学生能够在同样的时间里学到更多的知识，并且非常扎实的掌握这些知识。另外，高效也意味着学生的综合素质能力，可以在小学数学课堂上得到有效地引导和培育。因此，根据我国相关的教育文件和法规教室，有素质教育构建的基本方向，有了高效课堂的创建过程中发挥重要的作用。伴随着教育教学改革的不断推进，教育事业关系到千家万户，教育事业也受到了多方的关注与重视，特别是当前的小学教育作为小学生进行更高层次学习的基础活动，更是受到了很多的分析与研究。在这个大背景之下，小学数学教师应当对课程标准认真研究，结合自身班级的实际情况进行具有针对意义的实施，为高效课堂的建立打下坚实的基础。笔者认为，我们可以着重从以下几个方面来建设小学数学的高效课堂。

一、通过设置导入环节，吸引学生的积极参与，提高课堂教学的效果

小学数学的学科内容相对比较抽象，教师要注意设置有效地导入环节，让学生能够在学习的开始注意力就能被吸引过去，能够把更多的心思放在课堂上，因此，高效课堂的建设离不开师生共同的努力，而教师更要发挥主导作用，所以导入环节如何设计如何能够吸引学生调动学生的兴趣，这些都能很好地吸引学生的积极参与通过把这些问题理顺清楚以及做出教学的设计方案，并且落实到课堂教学中，学生能够感受到老师在课堂设计方面的用心。教师也要广开言路，要让学生发表自己对于课堂导入环节设计的想法，把他们的愿望讲出来，对学生的情况了解的越多，对学生的需求了解的越多。教师在课程设计的过程中，也越能够抓住重点，设计出学生更满意的课堂，学生也能够从这样的设计中有更多的收获和提高。

二、小学数学教师要结合各种手段进行教学创新

传统一成不变的课堂这会让学生越来越感到枯燥乏味，所以，小学数学教师要注意在课堂的教学形式方面积极的进行创新，给学生设计出丰富多彩，多种多样的课堂形式，从而让学生能够积极的参与进来，提高学生学习的效果。教师应当意识到高效课堂的建设不是教师的“独角戏”，而是需要师生共同参与其中，只有通过师生互动的形式，教师对学生的情况了解的才会越清楚，才能帮助学生更好的掌握知识点。所以，小学数学教师要注重融入案例教学，生活情境教学，合作学习等新的形式和方法，能够与传统教师讲授法结合起来，共同发挥有效的教学作用。而且我们会发现对于不同的教学内容，教学方式有一定的灵活性，这样才能真正贴合学生的特点，学生能够从中有更多的收获。所以，在教学理念和方法上的创新，主要是为了学生综合能力的提高。也体现了以学生为中心的核心思想，教师和学生能够形成合作互助的关系，能够发挥各自的积极主体作用。让学生能够进一步的提高，在学习活动中，增强学习的获得感。

三、小学数学教师要注意融入生活化的理念，提高学生学习的效果

小学数学的学科内容对学生而言相对比较抽象，对学生的抽象思维水平要求较高。但是毕竟小学生的思维方式以直观形象为主，因此，教师需要将抽象的概念和具体的事物结合起来进行教学，帮助学生更好的澄清和掌握这些抽象的概念，小学数学教学要注意结合学生的具体需求来进行生活化的教学。用生活中的数学案例帮助学生理解这些抽象的概念和原理，能够让学生理论和实践相结合，促进他们对于知识的掌握。因此，小学数学教师将生活化的理念自然的渗透在学科的教学活动中，主要是为了解决问题，帮助他们解决学习中的困难，能够较快的长需要学习的知识点。生活是学生比较熟悉的，因此，教师在创编题目的时候，要特别考虑到学生是否能够熟悉，能够理解这样的情境，如果学生缺乏相应的生活背景，教师就要做好补充工作。小学数学教师在进行生活化理念融入的过程中，首先要发挥主导作用，在自己的生活中做一个有心人，根据学科内容的特点，进行数学的生活化题目的设计，让学生在真实的生活中可以将自己在课堂上所学到的知识和能力顺利的迁移到生活中，提高小学生的社会适应水平。

四、有效发挥数学练习题的作用，提高课堂教学的效果

学生在学习小学数学的过程中，要通过大量的练习达到熟练和自动化的程度，特别是对于计算这样的任务。不过，学生我们一般会认为练习时非常枯燥乏味的，所以教师要注意进行创新，因为学生如果从心理上排斥，他们在练习中的注意力不够集中，练习的效果也会大打折扣。小学数学教师要注意提升课堂教学的效果，最好让学生能够从心理上接受练习题，例如，教师能够在课上通过游戏化的方式，让学生分组通过竞争合作等方式，让学生不知不觉进行练习，从而为了团队的更好成绩把练习的效果提高上去。小学数学教师可以在练习题目中，融入一些学生比较熟悉和喜欢的元素，能够将学生有效的吸引，学生可以很容易沉浸在题目所创设的情境里，从而显著的提高学习的效果。因此，高校课堂的构建中教师的主导作用，需要充分的发挥，要能够进一步的发挥教师创新引领的作用，让学生可以与教师一起共同打造出高质量的高效小学数学课堂。

总之，为了构建小学数学高效课堂，教师一定要注重发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，这是提高教学質量，创新教学思路和方法的重要因素。小学数学教师要积极主动将素质教育的理念，引入到教学实践当中要结合传统和现代的理念思路进行教学改革。学生与教师的关系也能在前发挥重要作用，所以要建设高效的民主的自由的宽松的课堂氛围，这可以更进一步发挥学生在学习活动中的自主性，提高他们的学习掌控力，让学生真正体会到作为学习主人的基本要求。

参考文献：

[1]王天琼.贵州省瓮安一小.试析小学数学教学中高效课堂的打造[N].科学导报，2019-07-23（B02）.