基于信息技术下小学数学问题导向式教学措施研究

郑甜甜

摘 要：众所周知，信息技术是21世纪的现代科技，也被称为第三次工业革命。据统计，在现阶段，信息技术在各级教学中已经得到了广泛的运用，并且取得了良好的教学效果。基于此，将针对信息技术应用于小学数学问题导学式为核心来围绕课堂效率的提高以及学生学习的有效性展开教学策略研究等阐述。

关键词：信息技术;小学数学;导向式教学;策略研究

信息技术与教育相结合的教学模式已受到广大教育工作者的认可。在此基础上，笔者将重点对问题导学式的教学模式进行深入探讨，对传统教学模式的弊端进行详细的阐述，对导学式教学模式优点进行合理的综合阐述，通过简单的实际案例来进行两者的对比，从中找出可持续发展性的教学优点，让学生提高学习自主性，从而达到高效学习的目的。

一、传统教学的不足

（一）易导致学生学习兴趣降低

教学模式直接影响着小学数学的教学效果，最主要就是体现在学生的学习积极性下降、学习兴趣不浓厚。当然，这与数学课程也有着极大关联，因为数学是一门科学，它有着自己的严谨性，往往还带有一定的抽象性，老师运用传统教学模式，就会导致抽象内容更加抽象化，进而使部分学生越学越困难，导致教学的失败。而信息技术导学式的教学模式，相较于传统教学模式来说就要好得多，它能帮助学生举一反三、知一通百。兴趣爱好是学习质量的最大保障。所以要重视学生的兴趣爱好，有些学生并不是不想学习，而是每个人理解能力因人而异，学不懂、听不懂才是学生学习道路上的最大障碍。

（二）讲解与思考的不协调

传统教学模式注重的是老师在课堂上的讲解，而学生是否学懂却没有明确的目标。这在一定程度上加重了学生的学习负担，在课堂上没学懂那么作业就很难下笔，没有明确的解题思路，作业对学生来说根本就没有起到查漏补缺的作用，反而会挫败学生学习的积极性。所以教学工作者应该要注重课堂讲解与学生思考的时间比例，让学生在课堂上真正做到动脑、动笔。在小学期间，要让学生充分拓展自己的思维，老师不可照搬课本，要注重启迪学生对知识的接纳能力，让不协调的行为从此杜绝。同时老师可以对自己的教学进行评价以及反思，更好地贯彻素质教育和教学内容的具体落实情况。在全面了解信息技术支持下小学数学教学活动中问题导向式教学的应用策略，不仅有利于教研任务的顺利进行，还能做到以人为本教学观念的贯彻。

二、信息技术支持下的导学式教学模式

（一）信息技术的巨大优势

在信息技术的支持下，教学课程的内容将会呈现出更加直观、知识点突出等优点。传统教学模式下所遗留给学生的知识点漏洞在信息技术条件下可以很直观地找出来，这样老师就可以对症下药解决学生的学习问题。将信息技术运用与教学科研结合有利于老师在整理好一套完整知识点的同时利于教学活动的顺利进行。然后老师再通过PPT的制作，将知识点与题型相结合，形成讲完就练，发掘学生潜能并且当场发现学生在学习过程中的知识问题，这样在有限的课堂时间里做到高效率学习，形成教师、学生、科技技术三方的无缝连接，做到三方同步发展，共同促进。

（二）信息技术媒介与教学资源的选择

如今，在我国大部分地区已经开始将信息技术融入教学模式之中，而绝大多数信息技术媒介就是由计算机多媒体来实现的。它也是目前最普遍的信息技术媒介之一，其原因就是它的易操作性、灵活性高等，也便于老师经过短期培训即可掌握。关于教学资源的合理分配，这就不仅仅关系到老师，更重要的是学生作為主体，老师要根据学生的学习能力以及学习特点来合理分配学习资源，并且老师要保证分配后的学习资源使学生之间的差距不会进一步扩大，合理分配学习资源的最终目的就是让优秀生更加优秀，让后进生更快适应学习环境。在应用教育资源时，不要急于将知识点一股脑地灌给学生，要学会对学习内容进行适当的分割，比如老师讲述前半部分的知识点，观察学生是否有能力去突破理解出后半部分的知识点。总之，要围绕学生的实际情况来合理分配学习资源，这才是老师应该做好的关键[2]。

综上所述，小学教育对学生今后的发展有着重大影响，因此对小学教师的教育工作提出了更高的要求，要紧随时代发展的变化，并且要学习先进的教学理念，利用各种教学方式，调动学生学习的积极性，培养学生学习的良好习惯，促进小学生的全面发展。在进行小学教学的过程中，要正确引导学生学习，并以此为基础，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

参考文献：

[1]张茜.试论小学数学教育中的问题导向式教学[J].新校园（中旬刊），2015（11）：43.

[2]张彩虹.如何在小学数学中应用问题导向式 教学方法研究[J].科技资讯，2020，18（19）：89-90，93.

[3]杨姣.问题导向教学模式在小学数学教学中的实施[J].教师，2020（11）：36-37.