浅谈班主任如何营造良好的班级学习氛围

邓其彦

摘 要：一个班级若营造了良好的班级学习氛围，会让每个学生目标明确，会让一个集体更加团结、更加朝气蓬勃，能让学生树立正确的价值观，批评和自觉抵制不正确的价值观，沿着正确的方向前进。但是良好的班级学习氛围，并不是自动形成的。良好的班级学习氛围需要在班主任的正确引导下，经过老师和全班同学共同努力而形成。班主任营造良好的学习氛围对形成良好的学风意义重大。

关键词：班主任;学习氛围;营造

作为教育者，作为一名班主任，心中不仅要有教育理想和教育情怀，更应该把自己的教育情怀落地，让教育智慧助力理想实现。班主任如何营造一个良好的班级学习氛围呢？

一、帮助学生树立人生的目标和理想

杜威说过这样一句话：“在人类所有的冲动中，以‘希望成为重要人物的欲望最为强烈。”贾高见老师也曾说过这样的一段话：“一个成长无动力的人往往是一个对自己没期待的人，一个有较强自我价值感的人往往是有较强成长主动性的人。”作为教育者，我们的任务不是让学生高看我们，而是要想办法让学生高看他们自己。教育要想方设法地发现每一个学生，要让每一个学生都成为“重要人物”。[1]

开学之际，班主任工作细碎而烦琐。从每天的早读到下午放学，从学生的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天都是以奔跑的姿势演绎生活。开学的前两个星期，对营造良好的学习氛围非常关键。良好的学习氛围，不是靠一个尖子生带动的，也不是靠几个同学就能营造的，而是在一部分同学的带动下，整个班的学生都进入到学习状态。在这个时候，班主任首先应该帮助学生订立学习目标，不管他们曾经的学习多么差，不管他们曾经多么调皮，不管遇到什么问题，面对班级孩子，心里要坚信这样一句话：“不是因为看到希望而坚持，而是因为坚持才看得到希望。”把这句话告诉班上的孩子，并且通过一些简单的例子告诉他们，只要他们坚持认真学习，坚持努力奋进，他们就会看到希望。要对他们都抱有希望，努力发现他们的闪光点。

很多学生来到一个新班级，心情是既高兴又害怕的。他们高兴的是换一个班级、换一个环境、换一批老师了，对新班级、新同学、新老师都充满好奇，但他们也害怕班主任会从以前的班主任那里打听他们以前的种种不是，特别是以前表现不是很好的学生，更害怕继续被贴上“坏学生”的标签。譬如：以前表现差的学生见到新班主任，会目不转睛地盯着班主任，似乎想从老师的脸部表情中察觉出老师对自己的看法，也似乎是希望自己能引起老师的注意，从而纠正以往的过错，重新开始做个好学生。对这样的学生，如果班主任不抱希望，那么要想教育好这个班的学生，是不可能的。班主任在教育學生的时候，要把“不是因为看到希望而坚持，而是因为坚持才看得到希望”这句话贯穿到班级管理中，而不是记住一句空话。一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要对学生充满希望。在班级管理中，要注重学生的理想和价值观教育，让他们对人生有明确的目标和理想。

二、抓住时机营造良好的班级氛围

在担任班主任过程中，在不同的阶段，要根据学生的情况对他们进行思想教育。有两个时期的思想教育更是必不可少的：开学之际和每次考试过后。

在开学之际，至少要进行一节或两节关于学习专题的思想教育。每当接到一个新班级时，不要急着介绍班规或讲解新课。开学时，在完成学校布置的各项工作后，不妨精心准备一两节关于学习专题的班会课，在班会课中，结合一些身边的实际例子，对班上的每一个学生进行思想洗礼，让他们意识到学习的重要性，订立学习的目标，掌握学习的方法，继续营造良好的班级学习氛围。在这一两节的班会课上，尽量传达以下两点信息。

（一）不比智力比努力，不比起点比进步

通常在班上，除了成绩前十名的学生会经常受到老师的表扬，其他学生是比较少受老师表扬的，成绩不好的学生，他们都会觉得自己不优秀，平时也不自信。所以，在这节班会课中，告诉他们不管他们以前给老师留下的是怎样的印象，不管是好学生还是坏学生，不管是尖子生还是后进生，老师都不会在乎，也不会去打听他们的过去。但非常在乎他们现在的表现，在乎他们现在是否努力、是否比以前有进步。告诉他们：我们现在不比智力比努力，不比起点比进步。哪怕是一分的进步，哪怕是一节课堂上纪律的进步。其实，也不是真的不去打听他们以前的表现，只是希望通过这样一个善意的谎言，希望以前调皮的学生、被定义为后进生的学生、纪律懒散的学生听了之后能重新认识自己，重新塑造自己的形象。有部分学生经过这样的思想洗礼之后，他们的学习行为会有翻天覆地的变化，作业准时上交了，上课小动作少了，开始认真听讲了，班级的学习氛围自然就好了。

（二）自己的路自己走，自己的书自己读

营造良好的班级学习氛围，除了在开学之际要进行专题的思想教育，每次考试过后，最少也要利用一节专题课对学生进行思想教育。

每次考完试，都会有部分学生成绩退步了或进步不大而感到沮丧。也会有部分学生因刚考完试就放松学习。在考试过后，更要严抓他们的纪律。面对他们的成绩，不要着急去表扬成绩较优秀的，要大张旗鼓地表扬进步比较大的。对于成绩退步比较大的，要尽量鼓励他们，单独和他们进行试卷分析、日常行为分析。一时的努力并不能让人在成绩上看到进步，而是需要每一天的坚持、每一天的努力积累起来，有量的飞跃后才会有质的变化。通过身边一些学生进步的例子去鼓励他们。让他们不要因为一次考试的失败而气馁，鼓励他们多分析自己的不足之处，争取在下一次考试中表现更好。

三、共同制定班规，严格执行班规

做一个温暖的教育者很容易，只需要多关心学生，把学生放在心上;做一个坚定的教育者也不难，只需要多坚持原则，把规矩放在心上[2]。

一个班级良好的学习氛围，少不了带着希望去追逐，带着执着去坚持，肯定也缺不了共同的班规及班主任的严格管理。俗话说：无规矩不成方圆。一个班级，肯定要有自己的班规。班规的制定，最好让学生参与进来，不要班主任说这是班规就是班规。班主任要利用语言的技巧，让学生觉得这有必要成为班规。在个人来看，班规不在于多，而要重于落实到位。比如，有些班的班规中，就有一条是这样的：入室即静，入座即学。这是针对课间午练而定的。中午来到教室，在老师还没有来的情况下，如果没有班规约束，班级的纪律肯定好不到哪里，更别提学习氛围了。那么，有了这条班规，学生来到教室，就会安静下来，接着就进入学习状态了。当然这是大部分学生能自觉做到的，对于做不到的一部分人或个别同学，班主任就要发挥班干部的作用了。班主任可在班级中明确表态，每天值日干部的管理就代表着班主任的管理。班级的值日干部在秉公管理班级时，对于不服从管理的或者故意和班干部对着干的，班主任一定要严惩，根据开学时制定的处罚规则一一进行落实。

四、做到严中有声，声中有爱

面对班上几十个孩子，每个孩子都有自己的性格特點，成绩也各不相同。这些孩子的家庭情况不同、性格不同、成绩不同，在执行班规的同时，也应该用不同的方式进行沟通。教师应该用爱去消除师生之间情感障碍，用爱培养师生情，使之成为与学生做“知心朋友”的桥梁，用爱转变后进生。

的确，爱是后进生良好发展的灵丹妙药。爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。我们必须用爱去浇灌、去奉献自己的爱心，去呵护学生的成长。面对班上学习目的不明确、缺乏兴趣和求知欲、缺乏进取心、放任自由、性格倔强、固执、遇事不冷静、有逆反心理、虚荣心较强的学生，他们比别人更需要爱，在教育教学中，应该尽量去捕捉他们的闪光点，表扬他、关心他、鼓励他。创造契机，保护其自尊心，树立其自信心，还要在同学间架起爱的桥梁，使他们感受到来自集体的温暖。

爱将教学中存在的师生“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力。如：在平时的课堂、课间和课后生活中，我极力营造和谐的氛围，让学生在课上敬畏老师，课间、课后做老师的朋友，敞开心扉谈自己的喜怒哀乐，分享师生间的喜悦，在轻松的情感渗透中，建立平等的师生关系，营造和谐的学习氛围。爱生是衡量一个教师师德水平的尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一个微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。的确，在平时，那些聪明乖巧的学生总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的学生总会引起老师的不满。其实，调皮的学生更需要老师细心的关爱。例如：班里的邹××同学，平时小错不断，大错不犯，让班主任、科任老师、学生会干部都头痛不已。为何会这样呢？我通过家访、个别谈话，向邻居、他身边的同学全方位了解他的生活，方知他是一个单亲家庭的孩子，缺少家人的关心、身边人的关爱，存在叛逆心理，想从这些小动作中引起旁人的关注。针对症结，我从细节生活处、学习中，处处关爱他、帮助他，让他感受到老师给予的温暖。两个星期后，他改掉了之前的坏毛病，成了班级劳动标兵，自觉遵守纪律，还成了班级纪律小小监督员。作为教师，我们要善于发现调皮学生身上的闪光点，用爱心去滋润他们幼小的心田，以爱去树立他们的人生观、价值观，消除师生之间的情感障碍，这样才能让他们在爱的阳光里茁壮成长。

或许，班主任的工作很辛苦;或许，班主任的工作很琐碎;或许，班主任只是教育界的一颗微尘。但正是他们领引着孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！引领孩子推开一扇扇神奇的窗，打开一扇扇智慧的门，展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。老师不仅只是一种职业，教育工作更是一份事业。班主任既要传播知识，引领思想，也要发挥教师的爱，做一个有温度的老师。

平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，使之成为用爱培养师生情的桥梁。

“起始于辛劳，收结于平淡。”班主任应该坚信：只要心中有爱，心生希望，对学生播撒爱的雨露，严中有声，声中有爱，就一定能和学生共同营造良好的学习氛围，一定能拓展生命的宽度！学生是祖国的未来和希望，良好的班级学习氛围能使学生更好地进行学习，从而有助于学生成为国家富强、民族振兴和人民幸福的脊梁，去开创中华民族伟大复兴的美好未来。

参考文献：

[1]贾高见.做更专业的教育[M].北京：世界图书出版公司，2018.

[2]贾高见.小班级 大教育[M].北京：世界图书出版公司，2018.