小学语文情景创设的技巧

包春燕

摘 要：在新课程改革背景下，素质教育受到重视也逐渐普及，对小学语文教学提出了更高的要求，要求教师开展教研工作要不断进行创新，达到合理利用教学方法、创新教学模式、转变师生错误定位、充分发挥学生学习积极性与主动性的目的，在情景创设过程中增强课堂教学的形象性与生动性，使学生感受到语文学习的乐趣，产生语文学习的兴趣，获得较好的语文体验。

关键词：小学语文;情景创设;技巧

教学情景主要指教学活动中的情感氛围，在趣味性较强的情景下学习，掌握情景创设的技巧，可以保证教学活动的顺利实施，调动学生的学习思维，促进师生之间、生生之间的互动，增强课堂教学的趣味性，达到构建高效课堂的目的。基于此，研究小学语文情景创设的技巧，分析情景教学法的重要作用，是提高教学质量、有效开展语文教学的前提与基础。

一、情景教学法的作用

情景教学法作为一种非常实用的教学方法，发挥着重要的作用，可以在尊重小学生学习规律的基础上开展教学，提升学生的学习能力，保证学习的效率与质量。情景教学法的作用主要体现在以下几个方面：（1）培养学生的自主学习能力。在素质教育背景下，学生处于学习的主体地位，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力显得非常重要，可以从教授学生知识转变为教会学生学习，使学生具备掌握知识的能力，可以在教师的指导下积极参与教学活动，营造有利的学习环境，营造趣味性较强的学习氛围，养成良好的学习习惯。（2）培养学生的合作能力，提升学生的合作精神。创设多样化情景，在情景中教学可以促进学生的发展，提升学生的合作学习能力，使学生自觉融入情景之中，感受到学习的乐趣，自主学习，并在学习过程中培养学生的合作意识、合作精神、合作能力，提高教育教学的质量[1]。（3）提高教学效率。现阶段，课堂教学效率低下，教学质量不佳是存在的主要问题，影响教学效率的因素多种多样，其中最主要的原因就是学生缺乏学习动机，不具备学习的热情，不愿动脑思考，从而产生了教学效率低、学习效率低的问题。在创设情景的情况下，可以充分调动学生学习的积极性，使教学更加灵活，吸引学生的注意力，从而提高教学效率与质量。

二、小学语文情景创设的技巧

（一）利用故事情景巧妙导入课程

在小学语文教学过程中，故事情景是最为常见的、应用广泛且有效的情景，在故事情景下，学生具备浓厚的学习兴趣，想要自主学习、探究，能够达到吸引学生注意力、提高课堂教学效率的目的。利用故事情景巧妙导入课程需要注意以下两方面内容。一方面选择恰当的故事，把握情景创设的时间，达到导入课程目的的同时还需要吸引学生的注意力，为后面的教学做好铺垫[2]。利用故事情景开展教学，导入课程，需要选择趣味性较强的故事内容，还需要做好课外延伸工作，丰富学生的知识储备，使学生感受到语文学习的乐趣，获得成功、快乐的学习体验。另一方面创设语文故事情景，促进学生积极参与，配合，学生在参与的过程中能够更加投入，对学习的知识以及故事内容产生深刻的印象，有助于促进教学活动的顺利开展，为学生营造有利的学习氛围，达到事半功倍的教学效果。例如，在学习《寓言两则》时，教师可以选择两个恰当的、有趣的寓言故事进行分析，创设故事情景，引导学生思考寓言故事的特点，总结寓言故事的寓意，方便后面内容的学习。

（二）创设生活化情景，引导学生思考

在情景创设过程中，生活化情景一直处于突出位置，在创设生活化情景的过程中可以引导学生思考，鼓励学生学习，将生活元素融入教育教学过程中，保证教学活动的有效性，提高教学质量。创设生活化情景，引导学生思考需要注意以下两点：（1）将生活与教学相结合，合理利用生活元素，方便学生学习理解，使学生可以将生活与知识巧妙结合，保证教学的有效性，提高教学效率与质量。（2）创设生活化情景，合理利用生活内容，激发学生的学习兴趣，将语文教学内容与生活巧妙结合，引导学生学以致用。例如，在学习“争吵”时，教师可以创设一个争吵的生活化情景，通过争吵情景引出争吵课程，要求学生自主学习、阅读文章，找到文章的重点，鼓励学生积极思考。

（三）创设多媒体情景，增强情景的趣味性

多媒体情景是比较受学生欢迎的情景创设形式，在多媒体情景下，可以增强教学的趣味性，保证教学的有效性，确保教学效率与质量，因此，创设多媒体情景非常重要，是提高教学质量的有效途径。创设多媒体情景，增强情景的趣味性需要注意以下两点：（1）合理利用多媒体技术，将文字、视频、音乐、图片相结合，创设趣味化多媒体情景，引导学生高效学习，提升学生的学习效率与质量[3]。（2）合理利用多媒体创设情景，可以使学生产生身临其境的感觉，丰富学生的体验，使学生在多媒体情景下积极学习，积极思考，产生学习的兴趣，发挥学习的主动性。例如，在学习“传统节日”时，教师可以利用多媒体创设情景，将春节、中秋等重要传统节日的習俗与特色以视频的形式展现出来，创设趣味多媒体情景，增强情景的趣味性，引导学生积极学习。

综上所述，分析情景教学法的作用，掌握小学语文情景创设的技巧非常重要，不仅可以巧妙设计课程、导入课程，还可以创设生活情景、矛盾情景以及趣味情景，在多种情景下开展教学，引导学生思考，增强情景的趣味性，提高教学效率与质量。

参考文献：

[1]张召霞.情景教学法在小学语文教学中的应用[J].中国农村教育，2018（20）：220.

[2]徐文静.浅析情景教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2017（19）：65，69.

[3]刘丽萍.小学语文古诗文情景教学方法探究[J].学周刊，2017（21）：59.