优化小学音乐教育质量的策略研究

黄羽珺

摘 要：立足小学音乐教育实践，从引进信息化手段、践行趣味化理念以及合理渗透德育这三个方面入手，针对有效提升小学音乐教育质量的方式、方法进行了初步分析与探索。

关键词：小学音乐;教育质量;信息化手段;趣味化理念;德育

现代素质教育理念背景下音乐教育作为小学阶段学生必修的一门艺术人文性课程，其教育教学质量备受人们的关注。那么该如何提升与优化小学音乐学科的教育教学质量呢？我在自身的教育实践中进行了积极探索与分析，获得了一些切实可行的方式方法，现将其简单总结如下。

一、引进信息化手段，扩充音乐知识的外延

当前是信息化的社会，信息技术手段在各行各业都得到了广泛的普及与运用。我们新时代的小学音乐教育工作者也应当积极迎合信息化的发展趋势，运用信息化手段不断扩充音乐教学的外延。这对于提升与优化小学音乐教育质量来讲有着非常重要的意义。

例如，在教学《歌唱二小放牛郎》这一红色经典音乐曲目时，我便有意识地借助信息化手段为学生播放了关于放牛郎王二小勇敢同敌人周旋，保护了他人，却牺牲了自己生命的故事片段。在信息化手段的展示下，学生仿佛走进了那个烽火连天的战争时代，仿佛见证了机智勇敢的王二小牺牲自己年轻的生命却换来了大部队顺利转移的过程。也正是基于此，我们的学生更能感同身受地理解放牛郎王二小身上所体现出来的那种大无畏的精神，也更能理解人们对王二小牺牲的悲痛心情。有了这一情感上的冲击与共鸣，小学生在面对《歌唱二小放牛郎》时不再感觉其有距离感，相反能有感情地进行演唱。原本的音乐教学重难点得以轻松突破，这便是引进信息化手段对于提升小学音乐学科教育质量的重要表现。

二、践行趣味化理念，让音乐学习更具趣味

学习应当是有趣的，小学音乐教育也应当如此。为了避免学生呆板、枯燥地学习音乐知识，促使他们怀揣兴趣而主动地进行音乐知识的学习，我在自身的教育实践中会积极践行趣味化理念，为学生营造新鲜、有趣的音乐学习氛围，让学生感受到音乐学习的快乐，从而怀揣兴趣，充分发挥主观能动性，高效率、高质量地学习具体的音乐知识，这也是优化小学音乐教育的一个重要切入点。

例如，在教学《八哥洗澡》这一民族打击乐合奏曲时，我没有局限于一板一眼地带领学生学习其中的音乐知识，而是鼓励学生边认真聆听音乐边尝试着在脑海中想象八哥在水塘边洗澡时啄水、拍翅、抖动羽毛等的形态及其声音。待到学生有了一定的理解之后，我鼓励学生进行模仿，看看八哥洗澡时究竟是一种什么样的状态。小学生活泼好动，大家积极地想象着、模仿着，将脑海中关于八哥洗澡的状态进行了活灵活现的表演，如此，小学生也对《八哥洗澡》这一以各种打击乐器的特殊音樂及音效的音乐曲目有了更多的认识与理解。小学音乐学习变得新鲜有趣，学生的音乐学习效果也非常理想。践行趣味化理念对提升小学音乐教育质量的可行性得到了充分证明。

三、合理渗透德育，助力学生更好成长

德育并不仅仅是道德与法治学科教师的职责，我们每一门学科教师都应当承担起应有的德育责任与义务。我在自身的音乐教育实践中就结合所教学的音乐内容科学而合理地面向学生进行德育渗透。此举除了让学生更好地掌握应当学习到的音乐知识之外，更带给了他们人生价值观的更好启迪，有助于推动学生更好地进步与成长。

例如，在教学“可爱的家乡”这一音乐单元的时候，我除了面向学生进行具体音乐曲目的讲解与传授，更有意识地带领学生详细分析了《浏阳河》《还乡》《凉山之最》等音乐曲目背后传递出的对家乡的浓浓的热爱之情。当学生感受到了萦绕在歌词中的热爱家乡之情，自然很容易用饱满的热情去演绎相关曲目。如此，学生学会的不仅仅是一首首歌曲，更重要的是他们也受到了关于热爱家乡的一番思想教育，有助于小学生从小便树立热爱家乡的坚定意识与信念。这便是合理渗透德育在提升小学音乐学科教育质量、助力学生更好成长的有力体现。

想方设法优化小学音乐学科教育质量，是每一位小学音乐教育工作者义不容辞的责任与义务，为此，在日后的小学音乐教育实践中，我将进一步积极发现与探索，努力总结与归纳，力争获得更多符合实际的，能带给小学音乐学科教育以更多生机与活力的教育方式及方法，让学生接受到良好的音乐审美教育，推动学生获得更好的进步与成长。

参考文献：

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[2]郑明娟.浅谈采用多种教学方式提升小学音乐教学质量的策略[J].考试周刊，2019（15）：182.

[3]李红蕾.有关提升中小学音乐教学质量的思考[J].中国文艺家，2019（9）：223.