个性化阅读在小学语文教学中的方法探讨

李云洁

摘 要：个性化阅读在小学语文教学中不可或缺，尤其是对于阅读教学来说，有效的个性化阅读对学生阅读兴趣的激发起到了很好的促进作用。研究个性化阅读对小学语文教学的意义以及在小学语文教学中推行的方法，希望对小学语文的阅读教学有所助益。

关键词：个性化阅读;方法;小学语文教学

阅读可以使人明智，阅读一本好书可以给人留下深刻的印象，带来深远的影响。个性化阅读就是让学生的阅读书目和阅读方式都能够符合学生个性的发展。对于学生来说，对喜欢的事物总会更加关注一些，因此，进行个性化阅读有利于激发学生的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯。

一、小学语文教学中个性化阅读的意义

（一）丰富学生知识

小学生年龄小，身体发育不成熟，对社会的接触有限，很多知识只能通过周围人的教导了解。但是，教师也好，家长也好，其实掌握的知识非常有限，无法应付正处在好奇心最旺盛时期的孩子的“十万个为什么”。进行个性化阅读，可以提高学生的阅读兴趣，丰富学生的知识，将家长从一个接一个的问题中解放出来，孩子自己就可以通过阅读从书中寻找答案。

（二）促进良好人格的培养

个性化阅读有利于对学生健全人格的培养。学生在阅读的过程中会领略到读书的魅力。个性化阅读的过程中，学生阅读的书籍都是符合其个性发展的书籍，书中角色通过故事情节的展开引起学生的情感共鸣，帮助学生培养良好的思想道德品质，有利于小学生健全人格的养成。

二、个性化阅读在小学语文教学中的方法

（一）挑选符合学生个性的书籍

小学生活泼好动、不受拘束的天性，让他们钟爱于跑跑跳跳的户外游戏，对于阅读这种需要安静的活动大多是抵触的，抵触之余还有一些好奇。因此，教师在让学生阅读的时候，应当尽量挑选一些学生感兴趣的书籍，消除他们的抵触心理，利用学生的好奇心，让他们愿意尝试着去阅读，然后用有趣的内容让学生喜欢上阅读。个性化阅读的意义就是让学生通过阅读符合自己个性的书籍提升对阅读的兴趣，积极主动地进行阅读活动。因此，在小学语文教学中进行个性化阅读，首先就要挑选符合学生个性的、学生感兴趣的书籍。

（二）营造良好的阅读环境

人都有从众心理，小孩子更喜欢模仿。当所有人都安静下来的时候，就算是再调皮捣蛋的学生，也会下意识地噤声，不敢随意打扰别人。因此，营造一个良好的阅读环境在让学生静下心阅读方面十分有效。小学生长时间待在一个阅读氛围浓厚的环境里，很容易就把阅读当成一项日常活动去完成，阅读的习惯长时间积累下来也就养成了。

（三）充分利用语文课本

小学语文教学的主要载体是课本，课本中的内容都是千挑万选出来的对小学生最为有益的知识，因此，教师在阅读教学的时候，应当充分利用语文课本，这样既能够提升学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯，也可以教授给學生课本知识，完成教学任务，一举多得。

例如，教师在教授古诗词的时候，让学生诵读古诗词，感受诗词的美，然后利用多媒体课件播放画面以及对古诗词进行详细的讲解，这样学生更能够感受到诗词之美、文化之美，自觉主动地去阅读诗词，背诵诗词，培养学生对古诗词的热爱。

（四）关注课外阅读

个性化阅读只依靠课上的时间是不够的，只让学生在课上进行阅读，学生会很容易将阅读当成一项任务，一项课堂上必须要做、课后无所谓的任务，这对于学生进行个性化阅读、培养阅读习惯是十分不利的，因此开展课外阅读至关重要。教师应当布置好阅读书籍的作业，并要注意两点：其中一点是教师为学生挑选出的课后阅读的书籍，除了必须符合学生个性以外，不能一次只有一本，可以提供一个大的范围，然后供学生自主选择，学生自己选出来的书，一开始就带有一份期待，不仅能够挑选出最想阅读的、最符合自己性格特点的书籍，而且学生的阅读兴趣也会更加浓厚;另外要注意的一点是，教师不能只把阅读当作作业布置下去，然后像普通的作业一样第二天检查，这不太现实，不可能检查到所有的学生，也不能布置完就万事不管，对学生到底有没有阅读也不关心，因此教师既要检查，又不能经常检查，毕竟阅读是一件需要时间的事情，所以教师可以不定时抽查，既可以让学生担心被抽到而长期坚持阅读，也可以留给学生足够的时间理解书中的内容。

三、结语

在小学语文教学过程中推行个性化阅读的目的就是让学生从阅读符合自己性格特征的书籍开始，提高对阅读的兴趣，养成阅读的习惯，发挥学生的个性，培养学生的健全人格。通过挑选符合学生个性的书籍、营造良好的阅读氛围、充分利用教材、关注课外阅读等方式，推动学生进行个性化阅读，养成良好的习惯，丰富自身学识。

参考文献：

[1]陈晓玉.个性化阅读教学在小学语文高年级教学中的应用[J].语文课内外，2020（17）：129.

[2]方冰.个性化阅读在小学三年级语文教学中的运用[J].语文课内外，2020（18）：195.

[3]亓文杰.如何在小学语文课堂实施个性化阅读教学[J].求知导刊，2019（34）：24-25.