基于网络学习空间的学生个性化学习策略研究

段章华

【摘 要】个性化学习是指基于不同学生的不同差异而衍生出的一种全新学习方式，旨在充分发挥学生个性，实现不同学生之间的个性化发展。在网络学习空间中，通过大数据等新型网络组织形式可以实现对资源的合理优化和配置，形成更加完备的学习资源库，满足不同学生的个性化性需要，帮助学生实现更加智慧化的课堂构建。

【关键词】网络学习空间;个性化学习;策略探讨

网络空间中的个性化学习能够有效帮助学生根据自己的特性和爱好进行适当的学习方法整理和学习资源整合。通过这种根据不同的需要进行的个性化学习方式，学生们能够进一步摆脱“僵化的”课堂机械知识学习，实现更具智慧、更加多元的学习能力培养。下面将对网络学习空间中的学生个性化学习策略进行进一步的阐述。

一、网络学习空间下的个性化学习

（一）网络学习空间重构学生们的学习目标与价值

学习目标与学习价值的重构主要体现在网络学习空间通过技术实现了知识与学习资源的洗牌重组，帮助学生不断地提升创造性的思维能力，进而引导他们改变对学习的态度，完成从被动接受知识灌输向主动寻求新知识的转变，使得学生们在新的学习目标中找到学习的新意义，发挥出自身的独特优势，提高解决实际问题的能力。

（二）网络学习空间使教学过程的动态化成为可能

在传统的教学课堂中，整体的教学过程没有办法实现保存与动态连接，学生们的学习过程常出现断裂的情况。再网络学习空间中，教学过程能够通过新媒体技术实现复刻与重组，完成由僵硬的书本教学向动态化的个性化教学转变。在这个过程中，动态画的教学过程能够满足不同学生们的个性化需求，实现教学过程与教学系统的协同整合与创造性优化。

（三）网络学习空间帮助学生更深程度的参与学习

学习目标与学习价值的重构、教学过程的动态化转变使得学生们能够在更加优化的教学环境下更深程度的融入学习生活中。在网络学习空间这种全新的教育生态中，学生们能够积极主动的参与到学习过程，并在潜移默化中完成了自身认知策略的组建，為更深层次的学习奠定了基础。

（四）网络学习空间实现了教学环境的智能与优化

大数据赋权下的网络学习空间，为学生们提供了海量的学习资源，以前很难参考到的学习资料，在网络空间中很轻易就能被找到。这种多维立体、实时有效的数据资源搭建完美的契合了学生们根据自身特点而制定的个性化学习方案，进一步优化了学生们的个性化教学环境。

二、网络学习空间实现学生个性化学习的途径

在网络学习空间的影响下，学生们的个性化学习优化可以分为三个方面来进行分析，即课前、课中、课后。

（一）搭建兴趣平台，实现课前先学引导

在网络学习空间中，学生们可以根据自己的兴趣和现实需要选择教学资源，这种以兴趣和需求为主导的学习动机能够更有效的提高学生们的学习效率。学生们在课前就根据自己的兴趣寻找感兴趣的学习资源，可以进一步深入推进之后的问题交流与任务展示等具体的学习过程，帮助学生们的课堂实现更多的延展与多层次提升。此外，这种兴趣平台的搭建还能帮助教师、家长和学生进一步实现有效沟通，奠定学生在接下来的课堂学习与课后巩固中的扎实基础。

（二）利用人工智能，提高整体课堂参与度

学生们的课堂参与度是否得到提高主要体现在两个方面。第一个是学生们是否能够完成与其他同学的合作学习，第二个是学生们是否能不断优化自己的学习过程。在合作学习方面，网络学习空间通过行之有效的互动模式，帮助学生与教师在课堂的教学过程中达到了更为理想的“双向互动”模式，这种双向互动也体现在学习小组之间的讨论与交流中。在优化学习过程方面，网络学习空间通过大数据、人工智能等技术，帮助学生们实现了“沉浸式学习”模式。在经过智能化处理的学习资源下，学生们更能体验到学习过程的乐趣，体验到小组交流与学习的精彩，进而提高整体的学习效率，提高整体的课堂参与程度。

（三）建立整合机制，促进课后知识迁移

学生们在课后进行的知识巩固和迁移，是检验学习效果的最有效方式。在网络学习空间中，大数据支持下的学习空间对学生们的评价活动更多元的考虑到学生们的动机、能力与心理需求等多方面因素。这样的评价设计能够对学生们的学习效果进行全方位的立体考察，帮助学生更加了解自身的学习情况。网络学习空间通过整合的学习资源，能够有效的为学生们提供多种多样的教学评价形式，学生们可以根据需要进行针对所学知识知识的巩固与迁移的评价方式进行检测。这样既能够实际考察学生们的学习情况，还能帮助学生进一步提升知识迁移的能力，有选择的提升自身的认知策略，为今后的学习活动打下更加坚实的基础。

三、加强网络学习空间下的个性化学习的途径研究

随着新课改的不断推行，总体教学目标得到了不断的完善，与之相应的教学改革也在逐步推进，这对学生们在网络学习空间中实现更具个性化的学习提出了更高的要求。在信息技术不断更新迭代的时代环境下，新一轮的科技革命似乎为网络学习空间的资源整合带来了更多的可能性。因此，要想进一步实现更具个性化的学习，还需要教师和学生不断地通过网络学习空间中的平台与资源实现更加完善的知识加工策略，会学习方案进行更加系统的优化。此外还要制定合理学习计划，掌握知识的系统性，还要积极地参与课堂交流，创新关联互助的学习模式，实现个性化学习在网络学习空间中的进一步优化。

结束语：

科技的发展与媒介融合使得智慧校园的建设正不断推进课堂教学从传统的模式向着个性化教育的模式转变而基于此而出现的网络学习空间更为学生们带来了更多的可能性。在网络学习空间与智慧校园建设相互赋权的智媒体时代下，学生们的个性发展也在不断被深化。在未来，智能媒体还会不断的更新迭代，带来更多学习形式和资源组织平台，学生们的个性也会在时代发展的大潮中得到充分体现与完善发展。

参考文献：

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基金项目：

山东教育科学规划课题成果

（作者单位：山东省莘县第二中学）