新形势下小学班主任工作方法探析

张红霞

摘 要：班主任是一个班级的领导者和组织者，班级里的任何事情都离不开班主任的解决与帮助。只有班级的管理抓的好，学生们的成绩自然也就跟着提高了。如何对班级进行更有效的管理，是每一位班主任都十分重视的问题，这也是班主任工作的重点，班级管理的好，学生学习的氛围也会跟着好，学习的兴趣也就大大的提高，其它科目的老师才能顺利开展教学工作。因此，小学班主任在管理班级的日常工作中需要仔细研究。

关键词：小学班主任;班级管理;管理方法

一、及时了解学生思想，培养好沟通能力

交际能力是现代社会对人才的基本要求，所以班主任要注重培养学生与人沟通交流的能力。在班级管理规划中，班主任应将培养学生交际能力纳入其中，这也是促进师生情感交流的重要前提。在班级管理实践工作中，班主任要经常与学生沟通交流，及时了解学生的思想动态，把握学生的心理状态，便于更好地组织管理活动。例如，班主任可以每周定期抽出时间开展交流讨论、学习文明礼仪等活动，鼓励学生之间经常沟通和交流，促进学生情感的融合，同时要鼓励学生多读一些课外书籍，丰富学生阅读，积累学生的词汇量，让学生有话可说。此外，班主任要加强对学生的心理健康辅导，及时把握学生的心理问题，通过面对面交流、网络交流、信件交流等方式，拓展与学生的交流途径。班主任只有充分了解学生思想动态，才能制定合理有效、具有针对性的班级管理方案，从而全面提升班级管理效率。

二、精心设计班级活动，融入德育的理念

德育是班主任管理工作中的又一重点任务，所以班主任应善于精心设计多样化的班级活动，将德育主题融入其中，在不知不觉中对学生开展德育。首先，班主任要全面了解班級情况，如：每一位学生的性格特征、优点缺点、思想动态等，然后充分发挥自身主导作用，在明确班级主题活动的基础上，调动学生的参与热情。例如，为了培养学生良好的行为习惯，我们可以开展“文明语言我来用”“七要七不要”“我是文明小标兵”等活动;为了端正学生的思想观念，我们还可以开展“学雷锋做好事”“关爱同学”“无私奉献”“我为灾区重建添砖加瓦”等活动，创设真实的德育情境，让学生在不知不觉中接受德育熏陶。

三、利用现代信息技术，提高管理的效果

随着信息技术的飞速发展，现代化多媒体种类日益增多，功能日渐齐全，所以班主任要灵活巧妙地运用多媒体技术，将其融入班级管理工作中提高管理效果。例如，班主任可以利用信息技术给学生建立完善的成长档案。借助信息技术中的 Excel 软件，则可以将学生平时表现一一输入电脑，建立和完善学生的成长档案，包括：学生的基本情况、家庭情况、父母联系方式、历次成绩、学期评价等，都可以形成直观完善的电子档案。此外，班主任可以借助 Excel中的 VBA 编程，利用循环函数和打印函数的形式将全班学生的学期评价表分别打印出来，不但可以极大地降低班主任的工作强度，而且可以避免对学生评价缺乏相应的客观性。

四、班主任在管理班级的时候应具备的基本素质

在管理班级的时候，班主任要具备高度的责任感，不仅要将班级的整体学习成绩提高上去，班级的管理更要抓好，班主任要学会做好班级的思想工作，对每一位学生负责，不能出现偏袒某一位学生的现象，引发学生的不满，不利于班级管理工作的开展。班主任还要学会牺牲自己的时间和精力，努力维护班级和学生们的利益，使自己管理的班级充满活力，让每一位学生都能够在爱的关怀下健康成长。

在管理班级的同时，班主任应以身作则。班主任在管理班级的时候，也要充当班级的被管理者，和学生们共同成长，要求学生不能做的事情，自己尽量也不要去做，给学生树立好的榜样，做学生前进方向的指路灯。例如在班级上课的时候尽量不要接电话，将手机调成静音模式，这样既不打扰学生们的学习，也不会打断自己讲课的思路，要求女生夏天不要穿过短的裙子，老师自己也不要去穿等，只有老师自身做好了，班级的同学才会更容易管理。

五、建立班委会以及班级规章制度

在管理班级的时候，班主任不可能一直在班级对学生们进行监督和管理，这时就需要老师在班级里选出几名能够帮助老师开展工作的小助手。对班主任在班级日后的管理工作起到了很大的作用。

俗话说“没有规矩不成方圆”，好的规章制度是班级正常学习和生活的重要保障，在日常的学习和生活中，要让学生具有服从管理，遵守规章制度的意识，从而才能够形成良好的班级风貌，为同学营造良好的学习环境。例如《小学日常行为规范》，这本书里清楚列举了小学生的各项行为规范，在班级制定规章制度是起到了重要的作用。

六、做到“言”与“行”的统一

班主任不仅要严格要求学生，而且还要严格要求自己，要在学生面前时时都应表现出知识者的风范，举止典雅，仪表端庄，谈吐风趣幽默，风度翩翩，处事方法一分为二，对待学生和蔼可亲，要在学生面前树立良好的“形象”去影响和感染学生，如高尚的师德，良好的修养，文明的行为习惯，严谨务实的工作作风，超强精湛的教学能力等，事事做到完美者的典型，以班主任独特的人格魅力，让学生肃然起敬，觉得你就是他们效仿的偶像，使学生受到潜移默化的教育。班主任这种言行一致的工作作风，会极大地增强班级工作中的说服力，使学生心服口服。

七、搞好“奖”与“惩”的配合

班主任除用制度约束、规范学生的日常行为，对极少数严重违纪学生给予必要的批评教育外，应始终坚持以正面教育、以表扬为主的工作方法，切忌简单粗暴。对学生不能一味地责骂、讽刺和挖苦，以免学生产生自暴自弃、“破坛子破甩”的心理。要学会用放大镜去发现其“闪光点”，只要有进步，即使微不足道，也及时给子表扬、鼓励。这种以表扬为主，批评为辅的办法，会让那些所谓的“双差生”增强克服缺点，纠正错误的勇气和信心，从而在思想上、学习上取得进步。

八、结语

班主任工作是学校教育工作的重中之重，班主任是中小学教育工作的“神经元”，只有不断更新教育观念，紧扣时代主体，把握学生特点，班主任工作才能走上一个更高的台阶。从而让学生们能够提高学习成绩、共同进步。

参考文献

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[2] 基于朱永新“每月一事”看小学班主任的工作方法[J]. 陈小燕. 新课程（上）. 2019（07）

[3] 立规矩、树榜样、抓细节——小学班主任工作方法浅谈[J]. 石桂芳. 小学生作文辅导（上旬）. 2020（02）