高职学生学习积极性提升问题探究

胡月媚 章国平 甘玉华

摘 要：高职院校作为我国主要的技术技能型人才培养基地，肩负培养人才的重要使命。高职学生作为培养对象，学习积极性不足，会导致培养结果受到影响。从高职学生的学习现状和学习积极性不足的原因出发，分析如何提高高职学生学习积极性，优化我国技术技能型人才结构。

关键词：高职学生;学习积极性;提升

随着我国经济进入新的发展阶段，产业升级和经济结构不断调整，对人力资源的质量也有了更高的要求，社会生产力需要高技能型人才支撑，目前，我国高技能型人才在人才市场上依旧短缺。《国家职业教育改革实施方案》的提出，有利于推进高职教育高质量发展，国家对高职业教育越来越重视。高职学生学生作为学习效果的直接体现者，提升高职学生的学习积极性，是提高高职院校教学质量、推进高技能人才培养的重要路径。

一、高职学生学习现状与问题

与本科生相比，高职学生在高中阶段呈现相对而言基础薄弱，学习能力差等特点，受高中阶段学习情况的影响，让他们对学习的价值产生了错误的认知，从而抑制了学习积极性。他们既无意于学校的一系列奖励措施，也不害怕相应的惩罚，以至于不能很好的学习和吸收教学内容。具体表现为：对课程内容没有兴趣，上课注意力不集中;课后不能独立完成作业，并且很少进行与学习相关的活动等。学生自身积极性不高，会影响高职院校教学质量与教学效率，导致培养效果差强人意。

（一）心理方面。对于有些学生来说，选择高职院校是迫于高考失利的无奈，就读高职院校对于他们来说更多的是为了文凭，而非真正来学习技术技能知识。这样的学习动机不仅会影响学习积极性，还可能容易导致厌学情绪的产生。再加上高职院校目前在社会上所处的地位并不高，容易影响学生心理，产生自卑情绪，缺乏自身价值认同感。而且由于缺乏良好的学习习惯与学习自觉性，在课堂学习的过程中的成就感缺失，也会在一定程度上导致学习积极性下降。

（二）行为方面。部分学生从高中过度到大学，由于学习环境比较自由，课余时间比较充足，但在这样的情况下，不能完全适应新的学习環境，导致没有做好学业规划，浪费了很多时间，影响了自身的学习积极性。加上管理没有高中时期严格，他们的自我约束力又相对比较差，以至于出现迟到、早退，甚至逃课的现象，导致学校的学习氛围受影响，还会影响其他学生的学习积极性。

（三）态度方面。由于高考失败，在选择学校和专业上都受到了影响，甚至有些学生在选择专业的时候只参考了父母的意见和就业前景，以及他们对相关专业的了解程度不够，导致所选专业与自己的兴趣不一致，从而态度消极，影响了学习的积极性。另外，如果教师的教学方式太过传统，课堂枯燥无味，或者教授的内容实用性不强等一系列课堂问题，也会影响学生的学习兴趣和学习态度，导致学生学习积极性下降。

二、高职学生学习积极提升的对策

（一）优化育人环境。成立学生健康咨询中心，为全校师生提供免费的咨询服务;通过不定期开展相关的心理健康教育活动，以及开设心理学方面的选修课等等方式，帮助高职学生建设健康的心理状态。学校还可以通过开展往届学生成才的成功案例示范活动，帮助学生获得自身价值认同感，让学生认识到高技能人才的优势，帮助他们树立正确的学习信念，正面调动学生学习积极性。

（二）丰富校园活动。学校按专业设置相关对口的社团，并鼓励学生多参与学校的社团活动，对接相关的职业技能竞赛和学科竞赛等国家级或省级活动，给予获奖者一定的奖励并颁发证书，证明他们的学习能力，帮助他们树立信心，激发学生的学习动力，正面带动学校的学习氛围。同时也丰富了学生的课余生活，有利于良好学习习惯的养成。

（三）激发学习兴趣。教师可以通过丰富教学方式和教学内容，高职学生的文化基础可能比较差，但思维能力、想象力不一定差，高职学校在课程设置的时候应该要尽量符合学生的特性，教师应该根据学生的特点，丰富教学方式、教学内容和教学方法，在理论课程中融入技能讲解，让学生能够充分地了解所学专业需要具备什么样的职业技能，让课堂形式变得丰富有趣，避免枯燥乏味，从而激发学生的学习兴趣，提升学习积极性。

三、结论

综上所述，高职院校想要实现人才培养目标，提高人才培养质量，必须有效地提升学生学习的积极性。高职院校应该及时地关注和分析学生的学习情况以及学习状态，并且及时采取有效措施，注重学生的特点，制定合理的教学方案，坚持以人为本的教育理念，服务学生的成长需求，提升学生的学习积极性。

参考文献

[1] 欧林梅.高职学生学习积极性激励问题探析[J].课程教育研究，2017（06）：6-7.

[2] 李永星，赵毅飞.探讨提高高职学生积极性的方法[J].河南科技，2014（13）：282.

[3] 李玲.高职学生课堂积极性缺失的成因及对策分析[J].现代商贸工业，2017（12）：133-134.

[4] 栾晨.教育心理学对高职学生教学管理中的作用与实践[J].心刊，2019，14（05）：14.

[5] 郭亚东.基于高职《JavaScript网页开发》课程提高学生学习积极性的方法[J].产业与科技论坛，2017，16（15）：217-218.

作者简介：胡月媚（1995-），女，江西上饶人，东华理工大学研究生。