随“心”所“阅”

徐世英

摘  要：在我国的农村学校因为其图书资源十分有限，缺乏图书馆甚至阅览室，所以出于农村小学的小学生课外阅读能力比较差。这不利于学生们今后的全面发展，所以切实提高我国农村小学生课外阅读能力当下亟待解决的问题。本文就提高农村小学生课外阅读能力作深入探究。

关键词：农村学校;小学生;图书资源;阅读能力

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0180-01

就目前而言，我国农村地区由于受到各种因素的影响，农村乡镇书店比较少，农村小学也缺少阅览室或者图书馆的建设，加之学生家长缺乏对于学生的阅读指导意识，最终导致处于农村小学的学生没有课外书可读，甚至对于阅读失去了兴趣，直接导致了学生自身阅读能力较差。老师对于学生进行学习能力培养的重要内容就是课外阅读能力的培养，通过对学生课外阅读能力的有效培养可以让学生从小学阶段就具有一个良好的学习习惯，有利于学生自身语言以及思维的良好发展，更有利于学生高尚道德情操的形成。所以，着重培养我国农村小学生的阅读兴趣，增加农村小学生课外阅读量，提升农村小学课外阅读能力，是当下我们应该重点考虑的问题。

1.农村小学生课外阅读现象的原因

（1）农村书籍资源来源有限.。影响我国现阶段农村小学生课外阅读量的最主要问题就是农村书籍资源来源太少，这也是农村小学生和城市小学生课外阅读量的最明显区别。由于我国农村比较偏远，经济发展水平比较落后，所以很难有足够的经济支持去进行图书馆或者阅览室的建立，更难有足够的资金去进行大批量图书的购进。除此之外，由于农村比较偏远，导致很少有书商在农村开设书店，不僅因为道路不便于大量书籍的运输，还有一个原因就是这里没有消费市场。

（2）小学生课业负担过重。就目前小学生课业负担过重这一现象而言，是我国目前小学群体中普遍存在的。即使我国经过多次教育改革，要求学校更加重视对于学生综合素质的全面培养，但是就目前而言，各大升学考试还是主要靠成绩单作为标准的，所以在这种背景之下，老师还是本着“书读百遍其义自见”的原则，给学生留大量的家庭作业，所以小学生的业余时间几乎全部被各科的作业填满了，无暇进行课外阅读。

（3）外界诱惑力冲击比较大。随着我国特色社会主义现代化建设不断推进，我国已经全面进入了互联网信息时代，尤其是在农村，基本上都已经普及了网络和4G智能手机，又因为小学生这个阶段又对新鲜事物充满着好奇，所以在这种复杂环境之下，农村小学生在休闲时候的精力都会放在玩手机或者玩电脑游戏上面，从而直接导致目前的小学生对于课外阅读失去兴趣。

（4）对于留守儿童缺乏相应的阅读监管。就目前中国国内而言，我国留守儿童问题已然成为了中国一大社会热点问题。由于农村经济不发达，导致大部分青壮年为了生计迫不得已出去打工，把孩子留在爷爷奶奶身边，而在爷爷奶奶的观念里面，学生只要把课内的书读好了，考试考个高分才是重要的，进行课外阅读属于“不务正业”，所以在这样错误的管理观念里面，学生渐渐也对于阅读失去了兴趣，导致学生很少进行课外书的阅读。

2.提高农村小学生课外阅读能力的举措

（1）榜样示范。就处于小学阶段的学生而言，这个时期是他们模仿力极强的时候，所以利用这一时期特征，老师、家长甚至同学要起到榜样示范作用，如此一来能够行之有效的令学生产生阅读兴趣，形成良好阅读习惯，从而进一步增强其课外阅读能力。所以在实际中，老师一定要培养自己的阅读兴趣以及良好的阅读习惯，之后为学生推荐几本适合学生们阅读的课外书，潜移默化的引导学生。

（2）营造气氛。在实际中，为了让学生对于课外阅读产生浓厚的阅读兴趣，还要为学生积极营造一个读书的环境。例如，在班级开设图书角，让每一名学生拿自己1-2本课外书，放在图书角上，这一过程不仅丰富了图书资源，营造了课外阅读的氛围，还让学生们在无形之中体会到了资源共享的乐趣。

（3）以课内阅读激发学生课外阅读的兴趣。教师在课堂教学中要善于利用课内精彩篇目的赏析，诱发学生阅读的兴趣，用扩展阅读的方法，使学生阅读向深处延伸。例如，学习《草船借箭》相机向学生推荐《三国演义》，学习《景阳冈》向学生推荐《水浒传》，学习《猴王出世》后推荐学生喜闻乐见的《西游记》，学习《卖火柴的小女孩》后，推荐学生课外阅读《安徒生童话选》。

（4）以教师的阅读情感熏陶、感染学生，激发学生课外阅读的兴趣。教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会，激起学生情感上的共鸣，使学生产生强烈的读书欲望。陶行知说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”

（5）借助家庭配合，巩固读书习惯。因为学校和学生家庭之间的联系不够紧密，所以直接导致多数家长不能明确课外阅读对于学生一生发展中的重要意义，并且由于家长能力的原因也不善于指导，所以直接导致学生课外阅读能力的低下。所以在实际中老师一定要经常和学生家长进行联系，让家长明确学生课外阅读的重要意义以及传授家长引导学生进行课外阅读的方法。

总而言之，对于课外阅读能力的培养对于学生一生的发展过程具有着极其重要的作用，尤其是对于农村小学的学生而言更是如此，只有提高了自己的课外阅读能力才更能增强自我的综合素质，才能在未来的社会竞争中具有竞争力。

参考文献

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[2]史娟. 把孩子带进飘香的书屋—浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养[J].新课程（小学），2012（09）：82

[3]郭勇.农村小学课外阅读环境建设策略的探究[J].七彩语文（教师论坛），2013（03）：53