语文核心素养在小学高年级语文教学中的渗透

徐仕龙

摘  要：目前，随着教育改革力度的不断深入，小学语文课堂主张确立学生学习主体地位、夯实小学生主观能动力，实现小学生个体全面的发展。针对于此，广大教育工作者有责任、有义务地肩负起自身的教育重责，时刻把握课堂教学效率及质量，力求从多个层面加强对小学生语文素养的渗透力度。本文主要以小学语高年级文教学为例，针对语文核心素养在小学高年级语文教学中的渗透方法进行重点分析与讨论。

关键词：语文核心素养;小学高年级;语文教学;渗透方法

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2020）12-0150-01

目前，核心素养培养问题已然成为当下小学语文课堂教学予以重点践行的目标内容。对于语文教学而言，涉及到的教学内容众多，一般多以培养学生良好语文学习习惯、培养学生良好语文学习态度为主体目标。近些年来，随着素质教育理念的不断践行与实施，核心素养培养问题得到小学语文教师的广泛重视，并力图从多个层面渗入语文核心素养培养方法，以期可以进一步促进小学生个体的全面发展。为尽早达成这一目标，语文教师主张在课堂教学工作中实施对应的方法措施，全面达成语文核心素养培养目标。

1.树立正确的价值观观念，全力促进语文核心素养渗透工作的顺利开展

对于小学生而言，身心尚未发展成熟，对待事物的辨别能力亟待提高。为确保小学生人生观、价值观得以健全养成，语文教师有责任、有义务地肩负起自身的教育重责，从课堂教学工作中确立正确的价值观观念，以期可以全力促进语文核心素养渗透工作的顺利开展。建议语文教师可以在日常教学环节中，积极渗透学生文化知识，提升学生文化底蕴，变成一个有文化修养的好学生。与此同时，在发展学生核心素养的前提下，适当运用教材内容引导学生进行独立思考。

如自主完成学习工作，让其在实践过程中感受语文文化的博大精深，锻炼自身的语文运用能力。例如，在讲解《将相和》一文中，语文教师应该让学生自主思考文本内容以及自己从中获得了什么。重点感悟廉颇、蔺相如等人物具备的现象特征以及优良品质，让学生可以积极借鉴人物身上的宝贵品质，形成自己独特的人格品质。通过渗入语文核心素养教学工作，学生可以正确树立相关的价值观念，有利于促进学生个体的全面发展。

2.确立学生学习主体地位，促进学生自主学习能力的有效提升

对于小学高年级语文教学工作而言，培养学生核心素养问题饱受广大教师的关注。其中，如何促进学生自主发展俨然成为核心素养培养工作中必须予以重点关注的要素内容。究其原因，主要是因为积极培养小学生自主学习能力不仅是确保小学生个体获得全面发展的基础根本，同时也是确保小学生个体语文素养、协作能力得以有效提升的基础根本。鉴于自主学习的重要性，建议小学语文教师在开展日常教学的过程中，应该将培养学生个体自主学习能力放在首要位置，尽量从多个层面入手加强对小学生自主学习能力的培养力度，确保小学生语文学习行为、阅读理解能力得到达到预期目标要求。

为进一步实现上述目标，建议语文教师在课堂教学工作中应该确立小学生学习主体地位，让学生针对课本内容进行自主学习思考，必要时可以采取小组讨论方式，加强学生主动学习的能力。例如，在学习《珍珠鸟》一文时，教师应该从文章主题入手，积极引导学生，让学生明确作者的写作意图以及所表达的思想感情。在此基础上，积极开展相应讨论工作，让学生就着课本内容提出自己的想法与感受，确保小学生自主学习能力得以形成。另外，建议语文教师应该积极利用小学生行为特点与心理特点，针对性地制定相关教学计划。在实践过程中，建议小学语文教师应该积极与学生之间进行交流与互动。

3.丰富语文教学形式及内容，提高学生主观能动性

若想从根本上培养小学生语文核心素养，光是靠课堂教学工作远远是不够的，往往需要借助生活实践达到预期目标。在日常生活当中，小学语文教师可以鼓励学生走入自然、社会当中，积极参加各项实践活动。在实践活动中更好地促进自身责任意识的形成，提高自我的核心成就。与此同时，语文阅读教学应该立足于素质教育理念，通过不断贯彻素质教育理念及内容，加强课堂教学效率，提升学生主观能动性。对此，建议小学语文教师可以丰富教学形式及内容，适当开展课外阅读或者相关实践活动等内容，尽可能地提高学生主观能动性，促进语文核心素养的顺利养成。

总而言之，核心素养培养工作作为小学语文教学体系的关键部分，理应得到小学语文教师的高度重视，力求从多个层面渗入语文核心素养培养理念及内容，确保学生个体综合实力得以有效提升。在具体教学过程中，建议小学语文教师应该充分尊重学生间的个体差异性以及主体地位，在课堂教学过程中最好从多个角度渗入语文核心素养理念及相关意识，尽量解决以往课堂效率不高、质量不佳的问题。相信通过师生间的共同努力，小学高年级语文教学工作势必会得到进一步开展，让我们拭目以待！

参考文献

[1]陈宪婧.基于核心素养导向的小学语文教学方法探讨[J].中华少年，2019（20）：86

[2]于同政.聚焦课堂实效，关注核心素养—谈如何在小学语文教学中打造优质课堂[J].才智，2019（18）：202