在初中音乐教学中创设互动情境

陈岑

摘  要：随着素质教育的不断发展，音乐教学改革进入了攻坚克难的关键时期。在此时期，尽管一些音乐教师开始引导学生互动，但仍存在着互动形式单一、互动广度不够等问题。在多年的初中音乐教学实践中，我发现，情境教学可以有效地解决以上问题，引导学生有效互动。在本文中，我结合自身的教学经验，就如何在初中音乐教学中创设互动情境进行详细说明。

关键词：初中音乐;课堂教学;互动情境;创设对策

【中图分类号】G633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0104-01

众所周知，课堂是实现师生互动的有效场所。但是，在传统的初中音乐教学活动开展中，教师掌握着教学的主动权，其在一言堂中向学生灌输音乐基础知识，机械地引导学生吟唱歌曲。如此教学，剥夺了学生自主学习的机会，而且隔离了教师与学生之间的互动渠道。在这样的情况下，学生无法享受到音乐学习的乐趣，也难以获得有价值的音乐知识，提升音乐技能。情境教学的应用打破了教师和学生之间的界限，不仅可以创设轻松自由的课堂氛围，还可以以丰富的语言、巧妙的动作等吸引学生的注意力，从而唤醒学生的自主性，使其在体验情境的过程中与教师积极互动。那么，我们要如何在音乐教学中有效地创设互动情境呢？

1.利用问题，创设情境

学起于思，思源于疑。学生的思维发展是以问题的思考和解决为起点的。在音乐教学活动开展中，提问是沟通教师和学生的主要手段，也是实现师生互动的主要手段。所以，我在组织初中音乐教学活动的时候，会利用问题为学生创设教学情境，以此创设轻松自由的课堂氛围，点燃学生的探究积极性，使学生在亲身情境的过程中，爱上音乐学习，提升音乐学习效率。一般情况下，我在创设情境的时候，会注意所提出问题的趣味性和启发性。以《香格里拉并不遙远》为例，在课堂教学活动开展之初，我发挥语言描述的作用，这样为学生创设情境：在这节课一开始我们先做一个小测试，首先，我为大家播放一首乐曲，你们需要静下心来聆听。在聆听的过程中，思考这些问题：这首乐曲是我国哪一个民族的歌曲呢？你觉得这首歌曲是在什么情境下演唱的？你知道这首乐曲属于什么种类吗？在倾听这首乐曲的过程中，你获得了哪些感受呢？其次，我利用多媒体为学生播放了《香格里拉并不遥远》这首乐曲。乐曲一经播放，学生们慢慢地安静下来，静静倾听，其认真地思考之前所提出的问题。在倾听乐曲之后，我鼓励学生在小组中，交流自己所获得的问题答案。在短暂的两分钟之后，我选择学生回答，并就其答案给予评价。如此问题情境的创设，不仅顺利地导入了新知课堂，还使学生在思考、讨论、解决问题的过程中，实现生生、师生互动，为新知课堂的有效实施奠定坚实的基础。

2.组织活动，创设情境

尽管初中阶段学生随着年龄和心智的发展，不再像小学生那样活泼好动，但他们仍对生动有趣的课堂有着浓厚的参与兴趣。在初中音乐教学活动开展中，倘若教师能在平静的课堂中，为学生创设出一个生动有趣的小活动，就会仿佛在寂静的水面上投下一颗石子一样，立即点燃学生的参与热情，并激励学生发挥其主观能动性，以活动为桥梁，实现与音乐和积极情绪体验的融合，从而促进学生音乐素养的提升。所以，我在组织初中音乐教学活动的时候，往往会根据所教授的乐曲，组织多样的活动，创设情境，以此给予学生亲身体验、感知的机会，使其在此过程中，加深对乐曲的感知和理解能力。以《川江船夫号子》为例，在组织教学活动之初，我首先向学生提出了这样的问题：我们都参加过拔河比赛，现在回忆一下，在参加拔河比赛，拼尽力气的时候，我们会喊什么呢？一般情况下，我们是如何喊的呢？在提出问题之后，我创设活动情境，选择两组学生表演拔河场景。在拔河的过程中，学生们不由地喊出号子。我把握此时机，向学生再次提出这样的问题：这种喊号子的形式有什么特点呢？接着，我鼓励学生调动其已有的生活经验，喊出号子。在学生喊号子的过程中，其获得了亲身的体验。然后，我利用多媒体演示船夫喊号子的画面，从而使学生在对比中，真正地感知号子的特点，建立对其深刻的理解。

3.利用多媒体，创设情境

在信息技术与学科教学深度融合的今天，多媒体在学科教学活动开展中正在实现灵活的运用。在初中音乐教学活动开展中，教师对多媒体技术的应用，不仅可以创设出生动形象的画面，还可以营造轻松自由的氛围，在多维展现教学内容的过程中，点燃学生的学习兴趣，使学生在体验情境的过程中，加深对所学知识的理解。以《梦驼铃》为例，在教学活动开展中，我利用多媒体展示了骆驼在沙漠中行走的画面，以此将学生带入到具体的情境之中，使其在体验中感受思乡的情绪，进而使其产生独特的感受，带着此感受走进乐曲，进行演唱。

总之，在初中音乐教学活动开展中，教师可以发挥情境教学的作用，创设问题情境、活动情境、多媒体情境等，以此营造轻松自由的课堂氛围，点燃学生的学习积极性，使其在参与中实现师生、生生互动，提升课堂教学质量。

参考文献

[1]张静.初中音乐课堂情境教学策略浅谈[J].北方音乐，2017.37（18）：213

[2]陈九珍.创设教学情境，激活音乐课堂—初中音乐情境教学策略浅析[J].课程教育研究，2014（31）：209-210