改进化学课堂教学的几种有效措施

张龙

摘  要：教育改革在不断深入，但是目前在不少初中化学课堂上，还存在着许多问题。如教师永远都是引导者，学生永远都是跟随者，整个课堂还是以教师为中心，学生的主体地位没有得到很好的发挥。学生所能学到的知识，基本上就是课堂上听到的教师的讲解，其他获取知识的渠道十分有限。这样就限制了学生的思维，对学生的学习极为不利，亟待改进。

关键词：改善;化学课堂;措施

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0084-01

目前在一些地方的初中化学课堂上，仍然存在着以教师为中心，学生围着教师转的现象，学生的主体地位没有得到很好的发挥，导致出现课堂教学效率低下的现状。为了让学生能积极参与到课堂教学之中，成为课堂的主体，我觉得很有必要改进课堂教学方法。这篇文章就专门来谈谈如何改进初中化学课堂教学的问题，希望能给大家带来一些启发。

1.改变传统教法，引入科学方法

现在的学生获取信息的渠道很多，如果教师还按照以前传统的讲授法进行教学，学生肯定是不愿意接受的。化学学科所包含的内容是很广的，如化学方程式、化学实验、实验现象、在日常生活中的应用等等，这些内容的特殊性决定了化学学科有别于其他学科的教法。如最常用的实验法、观察法等等。化学是一门科学性极强的学科，运用化学实验来学习是最常用的方法。但是有的教师因为偷懒，就是有条件也不愿意组织学生做实验，一般的实验只是教师演示一下就行了，这样的做法是不可取的。人常说：“眼过千遍不如手过一遍。”这个道理正应了学生做实验。同样一个实验，教师做演示实验，让学生只是看看，跟学生亲自做试验，学生对知识的领会程度是大不相同的。学生会亲自做了，就知道了化学反应的原理，不管什么时候，一般都不会忘记了。所以，教师不能偷懒，应该组织学生做实验，该让学生做的实验，教师决不能包办代替。

2.使用多媒体课件，丰富教学内容

现在我们初级中学几乎每个教室都安装了多媒体，可是有的教师没有很好地使用多媒体课件。刚开始的时候，出于好奇，天天使用多媒体课件，可是后来那股新鲜劲过了，觉得要使用多媒体课件，就得在课前做大量的制作课件的工作，既费时又费力，渐渐地就不愿意使用多媒体课件了，这种想法和做法是不对的。使用多媒体课件，不仅能讓学生对教学内容看得清楚，理解得透彻，还能充实教学内容，增加课堂容量。

多媒体课件的内容可以是一些重要的概念，让学生加强记忆;可以是一些习题，节省时间;可以是一些化学学科的探究发展历史，让学生了解化学的发展过程;还可以是一些实验的操作过程，因为有的学校做实验还不具备条件，教师可以从网上下载该实验的操作流程，以视频的形式给学生播放，边播放边强调一些注意事项，这样不仅能丰富化学课堂，还能让学生了解实验进行的相关条件和操作步骤，提高学习效率等等。多媒体课件的内容和形式是多种多样的，只要每一位教师都能重视起来，精心制作课件，大量使用课件，一定能收到很好的教学效果。

3.提升专业素养，激发学生兴趣

教师的专业素养是至关重要的，一名教师专业素养深厚，学生就会尊重他（她），拥戴他（她），即使有时出点小差错，学生也能理解;相反，一名教师如果腹内空空，上课讲解不清楚，还动不动就对学生疾言厉色，学生就会极为反感，甚至不愿意上他（她）的课。因此，作为教师，一定要加强学习，不断充实自己，更新自己的知识，改进自己的教法，亲近学生，以适应时代的要求，适应学生的需求。

由于初中生在小学阶段的自然学科里也接触到了一点化学知识，但真正接触化学，到初中还是第一次，再加上初中生自主学习的能力相对较差，所以初中化学教师的作用就显得尤为重要。作为一名初中化学教师，一定要不断提升自己的专业水平，充实自己的化学知识，让学生觉得他们的化学教师是一位知识渊博的教师，因崇拜化学教师而对化学产生兴趣，从而喜欢学化学。化学教师要和学生打成一片，要及时询问学生在学习中存在的困难和问题，要了解学生的心理，强化与学生沟通的能力，根据不同个性的学生设定符合他们的学习方法，使每一个学生都能对化学产生兴趣，积极主动地配合教师来学习化学。

4.使用多种方法，提高学习效率

每一门学科都有适合它的的学习方法，化学学科也不例外。刚学习化学的初中生，可能觉得化学有点难，其实，只要掌握了窍门，就可以化难为易，这就要求教师在学习方法上多给学生加以指导。如学习化合价，就要记住化合价，可是化合价那么多，又容易混淆，一个个地去记，那是很困难的。面对这样的情况，有的教师为了让学生记得容易、记得牢固，就编写了化合价的口诀：“一价钾钠氟氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷;二三铁，二四碳。二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。”有了这样的口诀，学生记忆起来就不再那么吃力了。教师就要这样多想办法，多找窍门。

教师要根据化学和生活实际联系紧密的特点，可以采用在实际生活中运用化学知识解决遇到的问题的办法，来激发学生学习化学的兴趣。当家里的保温瓶或者热水器内壁有污垢了，可以倒一些醋，浸泡一会儿再冲洗就容易洗干净;觉得胃酸了吃些碱性的药就能解除酸的感觉等等。教师引导得法，学生就会感兴趣，就会喜欢学习，只要学生主动学习，学好化学轻而易举，学习效率显著提高。

参考文献

[1]李维洲.农村初中化学教学引入任务驱动教学法的分析[J].高考，2017（24）