幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策

马垒垒

摘  要：幼儿教育的基本宗旨在于激发幼儿自身具备的创新潜能，并且为幼儿构建愉悦的童年氛围，引导幼儿逐步实现综合素养的提升。然而在目前的现状下，幼儿教育整体上呈现较为显著的小学化倾向，导致多数幼儿感觉到难以承受，甚至表现为厌倦幼儿教育的心理状态。因此针对幼儿教育目前呈现的小学化倾向而言，关键在于明确现阶段的各种具体表现，结合幼儿教育的宗旨目标来探求改进思路。

关键词：幼儿教育;小学化倾向;表现;解决对策

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0065-01

带有小学化倾向的幼儿教育模式将会压抑幼儿的纯真与好奇天性，同时也会造成幼儿丧失了愉悦的童年氛围。目前大部分的幼儿家长以及学校教师为了保证幼儿未来能够顺利适应小学教育，因此在幼儿园的阶段内就会对幼儿施加较大的学习压力，导致压抑与紧张的幼儿教育气氛。从本质上讲，小学化倾向构成了现阶段的幼儿教育误区，对此亟待运用科学措施予以应对。

1.目前幼儿教育呈现小学化倾向的具体表现

首先，幼儿园现有的教学内容并不适合幼儿。在目前的现状下，幼儿园设置的幼儿教学内容呈现较大的教学难度，以至于幼儿对此感觉到无法适应。幼儿被迫完成教师预留的各种课后作业，身心感觉到十分疲惫。但是面对家长以及教师对于自身的厚重期望，幼儿只好面对日常的沉重课业负担。长期以来，幼儿自身的健康将会遭受明显的伤害，同时还会导致压抑与扭曲的幼儿心理状态。由此可见，难度较高的幼儿教育现状很易造成幼儿健康遭受伤害。

其次，压抑了幼儿的好奇天性。幼儿本身具备好动与好奇的天性，因此作为幼儿教师来讲，对于幼儿天性应当予以有效的引导，而不能够违背孩童的纯真天性，对其施加沉重的负担。现阶段的幼儿教育无法达到伸展幼儿天性的目的，大多数幼儿教师也未能真正做到关注幼儿潜能的激发。并且，幼儿家长也未能做到充分关爱幼儿，而是单纯要求幼儿满足自身的各种期望。在此种状态下，长期被压抑的幼儿创新天性将会逐渐消失，甚至造成多数幼儿面对各学科知识无法提起任何的兴趣与热情。

再次，幼儿教育的氛围不良。幼儿本该拥有愉悦的童年氛围，只有在轻松的氛围中，幼儿才能充分激活自身的创新潜能，并且达到发自内心热爱学习的程度。但是实际上，目前现存的幼儿教育氛围已经违背了幼儿天性。幼儿在进入幼儿园后，需要听从教师对于自身的约束与安排。幼儿一旦违背了幼儿园的日常规范或者纪律，则会遭受幼儿教师的严厉斥责，严重伤害了幼儿自尊。因此由于受到压抑与枯燥的幼儿园氛围影响，进而造成目前多数幼儿厌倦幼儿园的气氛，甚至对此感觉到惧怕。

2.探析解决对策

（1）改进幼儿教育的传统模式

幼儿教育的宗旨并非仅限于要求幼儿掌握相应的学科知识，而是必须着眼于塑造健全的幼儿品格，培育幼儿的阳光性格。唯有如此，幼儿教育才能体现最大化的教育价值。因此从现状来看，目前针对幼儿教育亟待转变教育思路，确保不断引进全新的幼儿教育模式。在幼儿园的日常教学中，教师应当紧密结合幼儿自身的天性，对其施以必要的引导，从而保证幼儿都能感受到愉悦的幼儿园气氛，发自内心的喜爱与人交往以及学习知识，逐步形成健全的性格。

（2）顺应幼儿自身的天性

从根本上来讲，幼儿教育目标与幼儿天性之间并非相互违背的，而是应当能够紧密结合在一起。幼儿具有好動的天性，因此教师就要为孩子安排更多的课堂游戏，以此来激发幼儿对此的参与热情。为了顺应幼儿的好奇天性，那么教师在日常的学科教学中可以与幼儿共同开展多样的趣味游戏，引导幼儿大胆实现自主的探究，并且对于幼儿给予热情的鼓励。幼儿如果能够体会到有趣的幼儿教育氛围，则会转变自身的印象，自觉融入幼儿园的班集体。

（3）创建愉悦轻松的幼儿教育氛围

幼儿如果要实现健康成长，则不能够缺少愉悦的日常生活氛围。幼儿在接受外界知识与外界事物时，往往会对新颖的事物表现出更加强烈的爱好。在此前提下，教师以及幼儿家长需要做到紧密配合，通过改进现有的幼儿园氛围以及幼儿家庭氛围来帮助幼儿实现自身的快乐成长。作为幼儿家长来讲，应当摒弃对于幼儿的过高期望，并且安排更多的时间用来陪伴与呵护幼儿，如此才能避免幼儿感觉到冷漠与孤独的氛围，培育幼儿的良好性格。

3.结束语

经过分析可见，幼儿教育目前已经出现了显著的小学化倾向，幼儿家长以及幼儿园对此必须能够给予重视。这是由于小学化的幼儿教育模式不利于幼儿实现自身的全面健康成长，导致幼儿过早面对了激烈的竞争氛围。为了在根源上达到彻底消除小学化倾向的目标，那么针对现阶段开展的幼儿教育就是要逐步予以转型，将快乐与纯真童年归还幼儿。

参考文献

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