阶段助推：在彩泥画活动中发展幼儿的创造性想象

谭毛清

创造性想象是指根据一定的目的，在头脑中独立地创造出某种新形象的过程。3～6岁正是幼儿创造性想象飞速发展的时期，在这一年龄段探索出幼儿创造性想象培养的最佳途径，对幼儿的终身发展有着重大的作用。鉴于大班幼儿动手操作能力的发展特点，我班决定选择幼儿常见的、感兴趣的彩泥，开展“彩泥想象画”活动，以推动幼儿创造性想象的发展。

第一阶段：以基本技能为支持鼓励想象

在这一阶段，教师准备了很多蛋糕盘和彩泥，引导幼儿用彩泥给盘子进行装饰。由于我班有些幼儿没有彩泥画的经验基础，故教师在指导上出示了多样的步骤图，以支持幼儿掌握基本的技能。除此之外，教师更多的是鼓励幼儿大胆地展开想象，使幼儿不要受任何拘谨，并帮助幼儿学会尝试创作，感受成功的快乐。在这一阶段，幼儿的彩泥作品在色彩的選择和构图上还很单一，很多幼儿喜欢用一种色彩进行操作，教师发现后应及时鼓励幼儿进行色彩的配合使用。幼儿在不断地探索后，突破了单一的想象，已有的知识经验也得到了有效的迁移，更多的作品有了自我。

第二阶段：依据物体展开多元的想象

经过第一阶段的学习，幼儿已有了一定的操作经验。在第二阶段，教师逐渐撤离指导，重点放在幼儿的个别指导和丰富幼儿的创造性想象空间方面。如教师建议幼儿不局限于装饰盘子，引导幼儿将盘子作为整幅画作的一部分，进行视野更为广阔的主题画创作，使幼儿的想象力得到更大的发展。第二阶段中，幼儿在作画时能将物体局部细微之处呈现出来，运用彩泥的技能更为娴熟，幼儿的创造性想象空间打开了，在彩泥画的创作中能积极调动已有知识经验，积极地相互学习，创作出一个个鲜活的形象。

第三阶段：独立自由、主动创造的想象

在第三阶段的活动中，幼儿的想象之门已经打开，他们在创作中更多展示出自己的创意性思维，因此幼儿创作的内容更广泛、丰富。教师在该阶段的重点工作是为幼儿创设更有效的想象空间和想象环境，鼓励幼儿求新、求异。幼儿在对彩泥变化的过程中，体验到迁移经验、自由创作的快乐。他们既可以独立自由地在底板上玩彩泥画，充分展现主体意识和合作意识，创造成分越来越多，也可以按照自己的意愿把生活中的物品栩栩如生地表现出来。彩泥画成了幼儿创造性想象不断涌现的载体，同时教师也从幼儿的玩中发现很多的秘密，如幼儿该阶段的兴趣点、幼儿的创作倾向等，为彩泥画活动开拓新思路。