“理”与“情”在小学语文德育教学中的表现

黄俊云

【摘  要】  在新的课程改革教育背景下，德育教育在小学语文教学中占有重要地位。小学语文教学应该融合德育教育，适应现代化的教育改革目标。本文为探究德育教育在小学语文教育中的融合策略进行分析。

【关键词】  小学;语文;德育教育

在新课程改革的教育机制下，小学语文的教学目的是为了培养学生学习语文知识的能力，使学生的个性能够得到健康发展，使他们拥有健全的人格。传授相应的语文知识是语文教师应该承担的任务和使命，语文教师对于学生的语文教育有着不可推卸的责任。所以，只有将语文知识与教育精神完美地结合起来，才能更好地将教育事业进行下去。所以，教师应该重视德育教育，充分发挥教师的职责，将“理”与“情”有机结合，充分落实德育教育。

一、及时反思教育模式

教师在进行教育工作时，总是能够听到类似的声音：“老师，请您严格要求我家孩子！”身为一位教师自然能够体会家长真正想表达的意思，他们无非就是盼着自己的孩子将来能够有出息，家长都相信“严师出高徒”。但事实上，并不是教师足够严格，学生就会足够听话，学生有自己的思想，他们对所有的事物都有自己独特的见解。所以，教育中有许多不可控制的因素。在小学语文教学中，教师更加应该深刻地反思自己的教学模式，不断提升自己的教育修养，用实践去证明严格教育是远远不够的，要想将教育工作做好，不仅要渗透德育，还需要结合“理”与“情”两个字。

二、“情”与“理”在小学语文教学中的应用

1.“情”在小学语文教育中的应用

“情”即教师要对学生充满情感。首先，教师要对学生进行情感上的熏陶。身为一名教师，“以德服人”固然重要，但是不能脱离了情感。比如，学生犯了小错误，教师应该采用温和说教的形式进行教育，这时候的对话应该带有感情色彩。每一位教师对自己的学生都是有一定情感的，当教师对自己的班级倾注了心血、倾注了情感，学生会感受到，也会对教师产生感情，这就是“师生情”。在进行语文教学时，教师要时刻记得将自己的教学情感和热情投入到课堂当中，这种“热情”对学生来说有很好的促进作用，能够感染学生，使学生更加认真地听讲，学习新知识。例如：在教学统编版语文一年级上册《升国旗》一课时，教师首先要深情、真挚地朗读课文，将学生带入到升国旗的神圣情境中。在这样饱含热情的语文课堂上，学生一定会在教师的带领下将语文知识学习得更加扎实、更加透彻。

在进行教育工作时，教师不仅要将教学的热情展现给学生，还要将对学生的爱心展现出来。爱心是情感的基柱，教师应该具有强烈的事业责任感、恒久的工作耐心以及对学生真诚的爱心。小学生的年纪较小，他们的心灵较脆弱，教师一定要保护好学生的内心世界。教师对学生的耐心以及爱心应该淋漓尽致地表现出来，不应该有所保留。天津市的古丽红老师是一位普通的教育工作者，但她教过的学生成绩很突出，而且有很高的觉悟。古丽红老师带的学生都觉得老师是最关心、最照顾自己的人。这充分证明了，一名教师不能没有爱心，不能没有情感，没有情感的教育就像没有水的池塘，是“情”造就了古丽红教师教育的成功。

教师应该尊重学生，并且信任學生，拉近与学生之间的距离，倾听学生内心深处最真实的声音，犯错误的时候要勇敢地承认自己的失误并改正。“人非圣贤，孰能无过”，错误并不可怕，可怕的是不敢承认自己的过失。教师应该放下架子，与学生心贴心地交流，将自己最真实的一面展现给学生，这样学生自然也会投桃报李。教师与学生之间的情感桥梁建立起来，一步一步地影响学生，进一步实行“德育”入心的教育精神。

2.“理”在小学语文教学中的应用

如果说在小学教育中“情”是基础，那么“理”就是教育的保障。“理”是教师在进行思想道德教育时的必备教育手法。将事实摆在学生眼前，讲明白事情中蕴含的道理，以理服人，才能将学生的思维拉回正确的轨道。教师以理服人，学生会加以效仿，提高自己的思想觉悟，做到自觉、自省。在学校的日常生活中，教师应该给学生树立榜样，让学生有一个参考的标杆。教师要用自身的行为潜移默化地影响，无论从个人的行为上还是教学方式上都应该做到“合理”，将真、善、美展现给学生，渗透榜样的力量。例如：在教学统编版语文二年级上册《妈妈睡了》一课时，教师首先联系实际生活说说自己与母亲的相处之道，帮助母亲做家务，妈妈睡着了把活动的音量调小等。阐述自己的小故事，将自己最真实的一面展现给学生，一方面教导孩子要孝顺父母、体谅父母，长大以后回报父母;另一方面给学生树立榜样，让学生学习教师优秀的品格，变成优秀的人。教师应尊重前辈教师，和蔼可亲地对待同事，久而久之，学生就会受到积极的影响。

良好的道德是每一位教师应该具备的，也是对学生进行品德教育的关键。教师应该充分发挥榜样的力量，将道德与知识文化相结合，将“德育”渗透到语文教学中。

综上所述，在进行小学的语文教育时，教师应该善于表达自己对学生的情感，有情感的教育才是有灵魂的教育，教师应该关爱每一位学生，让学生体会到教师的“情”;教师应该做好自身规划，用自己的良好行为影响学生，给学生树立榜样，帮助学生树立正确的价值观;教师应该晓之以“理”，动之以“情”，将二者结合起来，从而进行深刻的“德育教育”。

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