浅议初中英语课堂教学中进行德育渗透的有效策略

马丽萍

摘 要：“立德树人”是教育亘古不变的主题。结合教育发展现状分析了初中英语课堂教学中德育渗透的必要性和需要渗透的德育内容，并从四个方面论述了初中英语课堂教学中进行德育渗透的有效策略。

关键词：初中英语;课堂教学;德育渗透;有效策略

著名教育家陶行知先生有句名言：“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”可见，健康的思想比满腹经纶更为重要。作为教师，理应遵循学科规律和学生的思想实际及年龄特点，时时寓思想品德教育于课堂教学之中，让学生在潜移默化中陶冶情操，提高认识，树立正确的人生观和世界观，促其形成健康向上的品格。

一、初中英语课堂教学中德育渗透的必要性

我们现在面对的初中生大多是独生子女，家庭环境优渥，集家人宠爱于一身，自我意识极强，习惯了以“我”为中心，自私、冷漠、任性等不良性格也愈加显著，对父母没有感恩之心，对他人没有关爱之情，学习和生活中没有合作意识，更缺乏爱国之情和社会责任感。因此，作为初中英语教师，在课堂教学中极有必要对学生适时、恰当地进行德育渗透，从而提高学生的思想道德素质，真正践行“立德树人”的神圣使命。

二、初中英语课堂教学中德育渗透的内容

培养性格健全、心理品质良好、思想道德健康的学生是德育的最高目标，也是教育的终极目标。英语教师要在课堂教学中做到：

1.培养学生正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的爱国情怀、民族自豪感和维护祖国利益的责任心。

2.引导学生能在尊重各国文化和风俗习惯的基础上，对通过英语传递的思想、文化、情感等有鉴别力。

3.激发学生的学习兴趣，使学生养成主动学习的良好习惯并奋发向上。

4.引导学生关心社会发展动态和自然环境变化，培养学生良好的社会责任感和主人翁意识。

5.引导学生成为有恒心、有毅力的人，使学生成长为身心健康的有用人才。

三、在英语课堂教学中进行德育渗透的有效策略

1.进行德育渗透，教师要用满腔真诚和教学激情感染学生

教育教学过程不仅是“传道、授业、解惑”的过程，更是师生交流情感的过程。教师的教学激情和生活态度会影响学生，也会引导他们以积极的态度对待学习。从课堂教学来说，开始上课，教师就要满怀教学激情，精心设计教学情境，充分调动学生的好奇心、求知欲等情感因素。在教学过程中，教师要全身心投入，真诚地鼓舞、激发学生的潜能，引导学生不断努力从而取得进步。课堂教学即将完成时，师生才能达到情感共鸣，使学生产生成功、满足、展望等情绪。教师只有真诚地与学生沟通，学生才会亲师信道，积极、主动地学习，从而提高思想道德素质。

例如，学习九年级Unit 13 Were trying to save the earth！时，教师先播放濒危动物和环境污染问题的视频，创设教学情境以唤醒学生保护环境的意识。当学生看到珍稀动物濒临灭绝时，当学生意识到环境保护刻不容缓时，内心就会升腾起强烈的主人翁意识。此时，教师应真诚地与学生交流自己对环境污染的焦虑之情，饱含激情地引导学生认識到“保护环境，人人有责”，学生心灵深处对动物的关爱之情以及社会责任感和使命感会逐渐被唤醒。再引导学生编写一个动物与人类的对话，既培养学生运用所学知识的能力，又能使他们保护生态环境的情感得以升华，把德育有效地融入教学内容当中。

2.进行德育渗透，教师要用正确导向和科学方法引导学生

学习外国历史、风俗文化时，引导学生进行中西对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，要注意渗透辩证唯物主义世界观和人生观，逐步培养他们明辨是非的能力，从而加强学生的理性思维和对祖国的热爱。如九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious！的教材内容既让我们感受到了“大千世界、无奇不有”的中西方节日，又为我们呈现出了文化的千姿百态。教师要引导学生尊重中西方文化差异，但不要盲目崇拜西方的节日。教师可以组织学生畅所欲言地谈谈自己和家人过节的情况，培养学生的爱国情怀、民族自豪感和维护祖国利益的责任心。

3.进行德育渗透，教师要结合教材和生活实际唤醒学生

陶行知先生曾说“生活即教育”。教师要精益求精地认真琢磨学生，研究课堂，不能只满足于在课堂中重现教材和对知识点的传授，要真正走进学生的内心，掌握他们的学习习惯、思想动态、喜好和兴趣，结合学情挖掘出教材中潜在的德育内容，把教学内容和学生的真实生活巧妙地结合起来，把德育渗透在教学环节中。

例如：教学八年级Unit 2 How often do you exercise？时，我以学生的日常生活习惯为主线来设计任务进行本单元的教学，主要谈论他们的基本饮食结构和课余时间的活动安排。话题和他们的生活紧密相关，因此，每个学生都有话可说，热情高涨地积极参与讨论。教师因势利导，培养学生与人沟通、善于交际、关心他人、融入社会的能力和品质。同时，通过安排学生进行自我健康检测的课堂活动，向学生输送健康概念，让他们体会到什么样的生活习惯才是最健康的，引导他们树立科学健康的生活方式和积极进取的人生态度，巧妙地落实德育目标。

4.进行德育渗透，教师要善于挖掘教材，内化德育

在初中英语教材里有很多关于助人为乐、不畏艰险、奋发向上、乐于分享、健康生活、爱国主义等富有教育意义的内容，通过角色扮演、演讲比赛等活动引导学生成为乐于助人、积极进取、有毅力的人。学生的可塑性极强，教师要善于挖掘教材、肯动脑筋，在英语课堂教学中积极创设情境，将德育内化在教学过程中，利用活动调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲和上进心，激活他们的内在动力，强化他们的成功体验，提高学生的整体素养。

总之，在英语课堂教学活动中渗透德育不是一蹴而就的。教师要独具慧眼，巧思妙设，充分开掘教材中的德育素材，对学生“润物细无声”地进行德育渗透，科学地引导学生成为有高尚道德素质的有用人才。

编辑 赵飞飞