初中语文写字教学存在问题及对策研究

周强

摘 要：在语文教学中，写字教学属于基础环节，也是提高学生语文素养的关键点。当前，初中语文写字教学并不乐观，还存在一些问题，需要不断探讨与实践。从初中语文写字教学现状中分析存在问题，并针对初中语文实况提出相应对策，以期能够为研究者提供一定借鉴与启示。

关键词：初中语文;写字教学;对策

随着信息化技术快速发展，文字交流转向网络，这导致许多学生书写混乱，提笔忘字现象频频出现，学生书写能力不断降低。因此，探讨初中语文写字教学具有实用价值。

一、初中语文写字教学现状分析

传统的初中语文教学，教师只是注重学生的阅读能力、口语交际能力、写作能力三个方面的培养，对学生写字能力并不关注。更有部分教师觉得，写字是小学的基础课程，与初中阶段的语文教学没有关系，部分地区虽有写字教学要求，但为了升学率，写字课通常被其他学科占用，如同虚设，学生在写字方面得不到有效的提高。尤其是在电脑、手机广泛应用的环境中，初中学生书写存在很多问题。

1.写字存在随意性、字迹潦草、不规范等现象

笔者做过统计，能够规范书写，字迹清晰、工整的学生仅占在校生的20%。有许多学生写字龙飞凤舞，转眼间自己写的什么都不清楚。

2.网络简化字、生造汉字、同音字随意使用

随着网络的深入发展，许多网络生造汉字、简化字等被学生运用到写作之中，出现词不达意的现象，这充分说明学生语文基础不扎实，也反映出初中语文教学过程中教师对写字教育不够重视，学生没从根本上意识到写字规范化的重要性。有效提高学生写字能力，提高学生书写水平，是初中教学亟待解决的问题。

二、改善写字教学策略

从写字教学现状来看，还存在各种不足之处，需要采取相应措施进行加强。笔者结合教学体会，建议从如下方面入手：

1.激发兴趣，提高写字积极性

在初中写字教学的过程中，首先，可通过多媒体的运用，让学生通过短片对古今名家的作品进行鉴赏，体验字的形式美、神韵美、意境美，一手好字有时能像金戈铁马般苍劲有力，有时如行云流水般自然，所谓“字正腔圆”中的“字正”就是从写字中体现出来的。常说字如其人，写标准的正楷字给人的感觉是这个人刚正不阿;喜歡写狂草的人感觉放荡不羁。通过不同的写字特点、风格展示，激发学生的写字热情，让学生对写字练习乐在其中。其次，可通过引用书法轶闻趣事提高学生的写字兴趣，也就是通过讲解一些古今书法家的经典故事，提高学生的兴趣，如古代的“王羲之吃墨汁”的故事。书法家都是勤学苦练而来的，通过励志故事，增强学生练字的决心与信心。

2.合理选择字帖，强化训练

写字是一门基础课，也是一门艺术课，无论是毛笔字还是钢笔字，都应选择名家字帖作为范本进行临摹，这样写字练习才会有效果。如硬笔字帖中现在学生用得最多的是庞中华字帖，还可向学生推荐现代名家丁永康帖的作品，毛笔字帖可推荐毛笔大家欧阳询。学生选择好字帖，就如选择好一种写字风格，不能经常更换，要坚持反复练习，理解写字的神韵，才能有效提高写字能力。

三、合理选择写字方法，规范字体

在教学的过程中，教师要根据每个学生的实际情况，给出具体的指导意见。首先，对学生的执笔方法、姿势进行纠正和指导。其次，对汉字的特点进行指导。如汉字的笔顺、笔画、写法、结构特点等。汉字的笔画好似人的五官，只有合理的结构才会美观大方。让学生学会观察字帖，认真分析汉字的结构特点。如左右结构、上下结构、独体结构的字如何布局才能体现出书法的美学原理。学会归纳、总结、融会贯通才能举一反三，练字才会达到事半功倍的效果。

四、把握写字机会，以学促写

学习过程中的每一个时刻都可以练习写字，初中学生的作业繁多，在写每一科作业的过程中，都可练字，不要为了完成作业而潦草应付。语文教师可以与所有学科的教师协调，一起监督学生作业的书写质量，培养学生良好的书写习惯，也能有效防止学生把练字与作业分开，让学生形成提笔就练字的习惯与意识，让学生明白，每次作业就是一次练字的机会，当养成习惯、持之以恒，写字就如行云流水般的自在，作业也能快速完成。

五、营造写字氛围，强化写字意识

教师可组织学生在同级或不同年级之间进行书法比赛，选出优秀的作品参加区级或县级以上的竞赛，在学校定期展示优秀的作品。对于获得荣誉的学生要给予奖励，并在学校举行隆重的表彰大会。同时，还可以组织学生参加一些义务活动，比如给养老院写春联，逢年过节给亲人、朋友制作贺卡。组织写字好的学生给小学生免费作辅导等，多种形式展示自己的写作成果，通过写字得到亲人、朋友、社会的认可，进而实现争相写好字的学习热潮。

事实上，写字教学必须要结合实际情况，不能过于急促，要结合学生基础情况，合理采取教学方法，才能够真正提高写字水平。

参考文献：

[1]潘登.浅谈初中语文写字教学的现状及对策[J].速读，2018（4）.

[2]李献军.初中语文写字教学的现状与应对对策[J].学周刊，2013（4）.

编辑 赵飞飞