基于课堂实际探析农村体育有效教学策略

黄静华

摘 要：新课改的深入发展很大程度上促进了学生的全面发展，在初中体育教学中创新教学方法开展有效教学可以很大程度上强健学生体魄，促使学生朝着德、智、体、美、劳的方向全面发展，也能有效提升体育课程教学质量和效果，让学生在身心健康发展的过程中树立正确的价值观念。在实际教学中，教师应当充分了解分析学生的实际情况，从不同角度入手探析有效的教学方法，实现体育课堂高效构建。

关键词：初中体育;农村教学;有效策略

教育体制的改革创新促使教师在教学中积极寻找有利于学生发展的教学方式，初中体育教学能增强学生意志力、提高学生身体素质，帮助学生更好地投入到学习活动中。针对传统单一的教学模式与当前体育课程要求不匹配的现状，教师要能够转变教育思想，在有效的课堂时间中探析多样教学方法，引导学生积极投入体育课堂，提高体育课堂教学质量，促使学生全面发展。

一、多媒体辅助呈现体育标准动作

如果学生在体育运动中没有掌握动作技术要领，那么当他们在做体育动作时难免由于不规范而受伤，学生也会对该项运动缺乏兴趣。当前教育现代化在学科教学中已然遍地开花，信息技术得到广泛应用的同时，体育教师也能从中发现多媒体技术的教学优势，通过在室内课堂中借助多媒体辅助引导学生对体育运动技能技巧有更直观深入的感受，有效调动学生的学习积极性，激发其学习体育的热情。

比如，在传统的体育课堂中，做支撑跳跃这一动作时，教师的示范往往在一瞬间就能完成，反应慢的学生没法看清动作结构，教师反复连续做影响课堂效率，甚至老师做得慢影响动作完整度，或存在动作不规范的教学行为，针对体育动作的重难点内容，教师在教学中可以用多媒体直观强大的动画效果将其演示分解开来，让学生的视觉感官发挥作用，通过动作解析、暂停、重放等手段强化学生的记忆力，突破教学重难点。

二、游戏教学激发学生体育参与度

初中阶段的学生对游戏普遍有着极高的兴趣，如果能在体育创新教育开展中加强游戏教学应用，不仅能促使学生积极主动地参与到体育活动中，还能提升学生的思维潜能开发。在实际体育课堂中，教师可以在不同的教学环节穿插体育游戏以让学生在玩乐中感悟体育运动的乐趣，从而愿意投入更多精力到体育各个项目中，提高学生的体育参与度。

比如，在“跨越式跳高”一课学习中，由于初一的学生存在体质较弱、运动技能较差的现象，而本课需要学生重点学习跨越式跳高的助跑、起跳技术动作，发展学生身体灵敏且协调的综合素质，说教过多不易让学生接受这些理论知识，因此，教师在教学中开展游戏教学方法，在课堂中组织学生玩“斗牛”游戏，即两人面对面，两脚前后站立，一手背后，一手相握，在拉、敲等动作辅助下让对方脚移动算赢。在游戏规则的明确下引导学生积极参与练习，而后开展新课动作讲解练习能迅速激发学生的参与热情，在尝试和练习中提升学生的身体素质水平。

三、分组竞赛锻炼学生各方面体能

体育作为一门实践性较强的学科，运动项目都需要学生身体力行主动参与到课堂中才能有效锻炼学生的身体素质，在体育课堂中，教师将班级学生分为不同的小组，针对不同的体育运动项目开展竞赛进行运动技能的系统练习和身体锻炼，教师在针对性教学指导中明确学生的技能优劣，通过竞赛激发学生的斗志，增强其自信心。

比如，在教學与篮球相关的知识时，教师在引导学生掌握分解动作后，可以抽出一节课的时间组织学生分成两个小组开展竞赛，通过给学生讲解篮球竞赛规则，请不同的学生担任不同的角色，在激发学生求胜欲的前提下让学生主动参与到竞赛活动中，教师也要在此过程中以公平公正的态度观察学生的肢体力量发展，针对性地记录学生的表现以提出后续的个性改善方案。

四、尊重个体差异因材施教

世界上没有相同的叶子。由于先天体质和后天培养环境不同，学生在体育体能训练中也存在个体差异。在实践教学中，教师要基于这种差异，着眼学生的“最近发展区”，尊重学生的学习主动性，有针对性地提出因材施教分层教学，在分层目标引领下设计分层教学方法，完善分层评价机制，实现体育教学的有效性。

首先，教师可以关注学生的身体素质、心理素质及相关体育项目的身体承受力，将班级学生按照真实体育水平分为不同的小组。其次，教师可以在分析体育具体内容的前提下设计分层目标，针对不同层次的学生设计基础目标、提高目标和发展目标，以此满足不同学生的体育运动需求，并针对学生对体育的兴趣开展分组互助活动活跃体育氛围，激励不同层次的学生都能在自己的体能基础上得到全面发展。

综上所述，在体育课堂中创新教学方式顺应了当前时代发展的需要，也是初中阶段教学发展的客观要求，能充分体现学生的内在学习需求。为了促使体育课程高效构建，教师要从多个角度进行思考与分析，通过多媒体辅助呈现体育标准动作;游戏教学激发学生体育参与度;分组竞赛锻炼学生各方面体能;尊重个体差异因材施教等手段，促使学生在潜移默化中产生体育锻炼意识，提升体育锻炼水平，在体育运动积极性的激发下提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘志华.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2015，5（36）：11-14.

[2]卫洪光.初中体育多样化教学改革的实践探索[J].上海教育科研，2015（7）：23-26.

编辑 温雪莲