新教材背景下提升初中物理课堂教学实效性的几点方法

安斌

摘 要：部编版初中物理新教材进一步突出了课堂教学的实效性，对教师实施教学也提出了新要求，如何用好初中物理新教材，对促进学生学习实效、提高初中物理教学质量都有着极其深远的意义和影响。旨在通过初中物理课堂教学的实践，探索适宜提升物理教学实效性的方法。

关键词：新教材;物理课堂;实验教学

课堂教学的实效性主要取决于学生在课堂中获得知识的程度，要使学生在课堂中全面掌握重难点，最大限度地完成教学目标任务，必须从课堂教学的实效性入手。部编版初中物理新教材中对课堂教学的目标做了进一步的细化，实现教学目标的思路已经非常清晰，但是由于初中生初步接触理科类学科，受认知水平、兴趣爱好、学科类型差异等因素的影响，造成初中生学习物理学科的兴趣普遍不高，课堂教学要达到预期的效果，也有一定的难度，因此，提升初中物理课堂教学的实效性迫在眉睫，下面笔者结合对初中物理新教材的解读和使用，就提高物理课堂教学的实效性总结出如下几点方法。

一、树立信心，明确物理教学目标

俗话说：“自信是成功的法宝。”初中物理课对于大多数学生来说，第一印象就是太难、不好学，其实质在于学生的不自信和胆怯，害怕学物理，因此，教师一定要为学生树立自信心，让学生正确认识这门学科的乐趣和生活中的应用价值，当然，树立信心仅仅是第一步，要想让初中物理课堂取得实效，必须要明确教学的基本目标。初中阶段的学生在很多方面都发生了变化，知识的掌握与运用范围更加广了，来自家长、个人、学习等方面的压力增加，教师必须认识到这一点，要以重塑信心为主，明确课程实施目标，抓好物理课堂教学。旧教材主要以知识的梳理和罗列为主，忽略了学生的实践能力的培养和综合素养的提升，部编版教材对课程的要求则是通过过程与方法的掌握，提高学生的学科综合素养和应用能力。首先要进一步细化教学的目标任务，让学生对一节课的教学目标一目了然。同时可以突出课堂教学的重点，对于需要学生掌握的具体要点和重难点，要善于总结知识点，发现规律，教师再通过适时指导，这样才能让大多数学生爱上物理课堂。

二、利用实验，充分开阔学生视野

在以往的初中物理教学中，学生获得知识的途径单一而且枯燥，对于知识的认知视野非常有限，由于长期处于这样的状态，导致大部分学生失去了学习的兴趣爱好。物理课堂中的实验教学是吸引学生注意力、激发学生学习物理兴趣的抓手，教师对于实验的演示过程也是学生思维运转的过程，学生通过观察和思考，以及对实验结果的预测，这些都是让课堂教学取得实效的主要因素。例如“测量物体的密度”这节课，虽然使用的实验仪器很简单，实验的结果也很直观，但是通过教师的演示，学生能够充分地认识到不同物体的密度不一样，教师还可以让学生参与实验过程，加深学生的理解能力和动手操作能力，提升学生认知水平，开阔学生认知视野，激发学生学习兴趣。

三、依托网络，有效利用电子白板

在利用现有教育教学资源的过程中，把互联网和多媒体技术以灵活、高效的方式融入初中物理课堂教学中，对于促进物理教学的效果起着重要的作用，互联网、多媒体技术未在教育教学领域使用时，任何学科的整个课堂都以教师的教为主，学生学得很有限，教师的教具单一，大多以课本为主，“一支笔、一本书”成为以往学科教学的常态，学生对学习物理这门学科的兴趣必然是可想而知的，因而导致一个班级仅仅只有几个学生学物理的现象。现在，各学校都安装了电子白板等多媒体教学设备，这是教育信息化的重要标志，也将打破传统的物理课堂教学模式，教师借助多媒体技术可以把本来毫无乐趣的物理课堂变得更加活跃，通过多媒体设备进行教学，开展网络实验、模拟实验，及时把知识展示给学生，使学生更容易接受，这样提高了课堂效率，学生也爱上了物理，在实际教学中，教师要有效利用好多媒体，全力备好课，突出教学重点和难点，让教学设计、课程资源促进学生的思维发展。例如，在讲授“光的折射”这节课时，操作实验演示起来并不是很直观，运用希沃电子白板，通过网络模拟实验，展现出光的折射，更容易让学生明白折射的原理。

四、强化引导，突出学生主体地位

部編版教材更加突出学生主体探索知识的能力培养，因此教师在备课之前就要在教学理念和教学方法上树立“以学生为主体、教师为引导，突出学生在学习体系中主动参与”的理念。初中物理课堂教学实践中，大部分教师忽略了学生的主动参与，“填鸭式”“满堂灌”的教学形式比较普遍，把物理课上成语文课的现象比比皆是，物理课堂教学的实效性从何谈起呢？所以，教师在设计物理教学环节、教学方法使用方面需要更多地去关注学生的参与形式和个人的性格特点，以引导学生学习知识为主，要尽量多给学生一些表现的机会，使其成为课堂参与的主体。例如，可以让学生参与教师的备课，学生说出自己的想法，教师把这种想法作为备课的参考，这样不仅能让课堂丰富多彩，学生也会更加容易接受课堂知识，物理课堂才能达到教学的实效。

总之，提升初中物理课堂教学的实际效益，教师不仅要在具体课堂实施方法上花心思、下功夫，更要从自身的专业技能和素养提升做起，精心组织实施好每节课，根据学生的特点制定合理的教学方法，从学生的实际出发，巧妙地用好新教材，让初中物理学科素养的理念成为推动物理教学改革的内生动力。

参考文献：

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[2]徐湖洋.教学方式多样化的初中物理课堂教学实践[J].科普童话，2019（3）.

[3]赵树有.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）.

编辑 温雪莲