初中物理教学中学生创新能力的培育路径探索

杜社生

摘 要：创新能力作为学生必备素养，需教师立足课堂予以培育，使学生树立创新意识，形成创新思维，可灵活运用知识完成创新任务，期间培育学生思维能力、实践能力等核心素养，实现素质教育目标。通过探析初中物理教学中学生创新能力培养路径，以期提高初中物理教学质量。

关键词：初中物理;课堂教学;创新能力

在初中物理课堂上探索培育学生创新能力的路径具有如下价值：第一，在课堂上加强立德树人，通过物理教学实践增强学生综合素质;第二，根据新课程标准的要求设计教案，期间引入更多教育资源，提升学生的创新能力;第三，为学生独立思考、自主学习、实践探究创造条件，使学生能在物理课堂上占据主导地位，教师则以“引领者”身份科学育人，确保师生关系更加和谐，助推物理育人活动在新时代稳健发展。基于此，为提高初中物理教学质量，探析学生创新能力培育路径显得尤为重要。

一、兴趣指引，激发学生创新实践自主性

兴趣是学生学习实践道路上的一盏明灯，在兴趣指引下学生将减轻学习压力，在学习探索中乐此不疲，使学习效率随之有效提高。基于此，教师需在物理课堂上倾注趣味元素，旨在激发学生创新实践自主性。例如，教师在进行“探究串、并联电路中电流的规律”教学时，可先为学生展示黑板上的两组彩灯，而后提问：电流是无形的，如何才能知道它的大小以及它真的存在？学生在问题吸引下产生学习探究兴趣，并在此基础上进行创新实践。为提高创新实践质量，教师划分物理实验小组，分发实验所需用具，如小灯泡、导线、干电池、刀闸等，鼓励各组成员丰富导线连接方式。在创新实践完毕后教师引领学生阐述观点，有些学生发现电流通过灯泡灯丝发光变热且产生电流热效应，通过对比灯泡明暗程度能分辨电流大小，即灯泡亮度与电流大小呈正相关，而后教师再次提问：串联电路中两处不同位置灯泡电流有什么关系，并联电路支路与干路电流又有什么关系？在提问基础上给学生创新实践时间，其中学生根据问题大胆猜想、动手实践、观察总结、积极探讨的过程就是培育学生创新能力的过程，使学生能多角度验证猜想，并在兴趣指引下拔高创新能力。

二、创新争优，多路径培育学生创新能力

为培育学生创新能力，教师需率先创新教学方法，避免学生的思维在“填鸭式”教学模式下丧失活性，且不愿探索发现，在赋予物理课堂生机活力的前提下着手培育学生创新能力。例如，教师在进行“安全用电”教学时可采用情境教學法，鼓励学生以“安全用电”为出发点回归生活利用所学知识创设模型，并讲解模型中的“安全用电”原理，同时师生围绕该模型进行讨论，指出其中的优势及缺陷，在优化该模型进程中重申物理基础知识，如“安全用电原则”“触电原因”等。其中，学生根据生活经验及物理知识创设“安全用电”模型的过程，就是培育学生创新能力的过程。再如，教师在进行“能源与可持续发展”教学时，可组织学生开展“发明设计创意大赛”活动，鼓励学生成为“创客”，运用太阳能、风能、水能等可再生清洁能源设计具有实用性的物品，基于“STEAM”教育理念，引入数学、工程、科学、美学等知识，鼓励学生合理建模，将脑海中的想法展示出来，有些学生在风车启发下创作出“自动捣蒜器”，将风车的每一端视为敲击蒜的工具，在风的作用下可连续不停旋转，无须人们用手捣蒜。虽然学生的想法还不成熟，但教师仍需肯定学生的创想，表扬学生创新实践学习行为，使学生树立创新意识，灵活运用物理知识实现创想，继而有效培育学生创新能力[1]。

三、科学评价，赋予创新能力培育体系

评价是学生全面发展的关键一环，以往初中物理教师过于关注学生基础知识掌握情况，通过定理背诵、公式套用、期末考试等途径进行评价，使学生逐渐丧失创新活力，为此教师需转变教评观念，以立德树人为前提条件加强教评。例如，教师在针对学生发明设计创意进行评价时，需懂得运用激励性语言，增强学生的物理学习自信，得到教师的肯定，在创新进程中获得满足感。教师还可以年级为单位开展“发明设计创意大赛”活动，组织全校学生对这些创意作品进行投票，使评价主体更加丰富，保障评价结果公正且客观，使创新成为本校学习实践主旋律，成为教学改革新风尚，在良好的创新环境下助力学生增强创新能力。教师还需根据学生创新能力培育情况加强自评，反观育人活动、教学思想不足之处，以此为由持续教研，多路径培育学生创新能力，使教师育人实力随之增强，为解决新时代学生和谐发展物理教育难题给予支持[2]。

四、结语

创新能力是学生需具备的综合素养，为此教师需在深耕物理教材的前提下根据学情倾注趣味元素，调动学生创新自主性，立足实际创新教法，拓宽学生创新能力发展道路，同时科学评价，针对学生创新成果及自身教学成果进行评价，继而完善学生创新能力培育体系，助推初中物理教学活动高效开展。

参考文献：

[1]张彦军.在初中物理教学中培养学生的创新能力[J].科学咨询，2020（36）：282.

[2]马晓琴.初中物理教学中培养学生创新能力的策略研究[J].考试周刊，2020（72）：139-140.

编辑 温雪莲