浅谈初中体育教学提升学生主动参与策略

笪秀佳

摘 要：随着素质教育的全面推进，追求学生德、智、体、美、劳全面发展成为教育的主要目标，作为“体”主要构成部分的体育课也越来越受到重视。传统的体育教学更侧重单向的“老师教、学生学”，无法充分调动学生的主动参与性。针对此问题，从教学趣味性内容设计、教学方式及师生互动等三个方面提出针对性的解决策略，以帮助体育教师提高体育教学质量。

关键词：体育教学;初中;主动参与

体育教学对提高学生的身体素质有非常重要的作用，如何转变学生的学习方式，由被动接受到主动学习是提升体育教学效果的关键。体育教师应该在教学中充分发挥学生的主体作用，帮助学生积极主动参与到体育教学中，从而更有效地帮助学生提高身体素质。

一、尊重学生兴趣，增强教学趣味性

“兴趣是最好的老师”，学生对体育教学感兴趣才会主动接受相关课程。初中学生处于青春期，对外界新鲜事物保持着强烈的好奇心且对新鲜事物的接受度和好感度都较高。作为体育教师，若只是按照教学大纲一成不变地进行教学，则无法充分调动学生的好奇心与兴趣，导致学生的主动参与性降低。鉴于此，在教学中，教师应该充分研究不同时期学生的兴趣点，并以此重新设计教学内容，增强教学过程及内容的趣味性。

例如，在韵律体操与舞蹈教学过程中，为了让学生掌握各种动作，在音乐的伴奏下可以有韵律地完成整套动作。在遵循这个教学目的的前提下，体育教师可以改编韵律操以符合初中生体育锻炼的需求，以更贴合学生的心理需求。首先，可以选择自媒体平台上深受学生欢迎的音乐，在背景音乐上对传统的韵律操进行改变。其次，应多观察网络上流行的舞蹈动作，并对这些动作重新编排以符合体育教学。在满足学生对外界潮流变化好奇心的基础上调动其学习兴趣，让韵律操的学习充满时代潮流感，从而吸引学生主动参与到韵律操的学习中去。

二、创新教学方式，提高学生的学习欲望

技术的发展为体育教学创造了更多可能性，多媒体的广泛应用更可以让教学方式变得多姿多彩。在现代体育教学中，要充分利用新技术，将原本枯燥的教学方式变得丰富起来，尤其是涉及理论方面的教学，更应该创新教学方式，采用多媒体技术，将理论课程变得生动有趣。此外，应改变传统的教学过程，将理论教学融入小组竞赛中，在比赛中调动学生的主动参与性。

例如，在足球的初步教学中，教学目的之一是熟悉球性，了解足球运动的起源和足球比赛的有关规则。在这种理论教学中，首先，應在室内结合影音播放幻灯片等，通过图文及视频的形式给学生阐述足球的发展过程，以视觉、听觉丰富学生获取知识的途径。其次，在熟悉球性的教学中，可以将学生分成小组进行颠球及带球跑的比赛，以比赛的形式刺激学生的胜负欲，以集体荣誉感为指引让其愿意积极努力完成小组任务，在相对刺激的比赛过程中让学生领会足球的魅力。最后，将班内学生按照常规足球赛制进行角色分配，包括前锋、中场、后卫和守门员，让学生代入真正的足球比赛中，在比赛过程中，将不同角色的足球员的职责及攻守范围、赛场违规等知识传递给学生，以实际的体育感知汲取体育中的知识。

三、及时获取反馈，加强师生互动

体育教学不是单向的传授与接受，传统的体育教学课程上，老师和学生更侧重于一个发布任务，一个接受任务。由于缺少师生间的有效沟通，教师对学生的身体素质和个性需求等情况不甚了解，会导致教学安排的有效性降低。在教学任务完成的过程中，教师应加强师生之间的交流，及时获取学生对体育教学的想法，并以此改善相关教学。

例如，在进行初次常规体能测试1000米及800米跑时，教学目的是为了检查学生的耐久跑能力，但由于每个学生的身体素质不尽相同，在测试前应与学生进行沟通，可采用分层教学方案，为不同学生设置不同的考核目标，这样可以满足不同层次学生的需求，使身体素质较差的学生不会在课堂伊始便失去信心，讲究教学的循序渐进，同时也能调动身体素质较高的学生的积极性，为其提供更多成就感，更便于推动以后的课堂教学进程。在测试过程中要随时关注学生的身体反应，给学生充分的鼓励。最后测试结束后，要与不同测试结果的学生进行交流，了解其在测试过程中的感受，以便在以后教学中改善教学方案。

只有提升学生对体育课堂的主动参与性，才能最大限度地保证教学的有效性，从而提升学生的身体素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。体育教师在课堂教学中应当及时把握外部变化，贴合当下学生的兴趣点，调整教学内容，创新教学方式，同时重视与学生之间的沟通，加强彼此间的良好互动，从而提高学生对体育课程的兴趣度，提升学生的主动参与性。

参考文献：

[1]张钰.提高初中体育教学中学生参与的主动性[J].中国校外教育，2014（8）：149.

[2]刘振宇.浅谈新课改下初中体育教学中提高学生学习主动性的策略[J].体育前沿，2017（7）：1-2.

[3]林春华.如何在初中体育教育中提高学生的主动参与性 [J].教学探索，2017：55.

编辑 李琴芳