谈新课标下的初中语文课堂教学如何以学生为主体

邓天俊

摘 要：在新教育目标的推动下，如何在教学中突出学生的主体地位，成为每个教师需要重点关注的问题。当前社会更加注重人才的能力培养，初中学校应该结合社会的这一要求对学生进行教学，在教给学生教材知识的前提下改变教学方式，给学生更多的机会自主考虑课本内容，对课本内容更好地学习和掌握。新的教育目标要求围绕学生的学习能力展开课堂教学，主要是为了培养初中生的能力和思维。基于这一点，初中语文教师应该想办法制订新的教学策略，帮助学生养成自主学习的良好习惯。

关键词：新课标;初中语文;课堂教学;角色转换

在以往的初中语文教学过程中，大部分语文教师在课堂上对课本知识进行讲解，学生在课堂上只负责听讲和记录。初中生面临中考，教师和学生都习惯了这种教学模式，教师上课和学生学习的目的都是考出更好的成绩。在新课程改革的推动下，教学目标已经发生了改变，不再只是让学生死记硬背书本的知识，而是要培养学生主动学习知识的能力。新的教学目标更加强调学生在课堂上的主体地位，课程需要围绕学生展开，而不是教师。基于这种教学目标，初中语文教师应该创新教学方式，让学生在课堂上发挥主体作用，提升学生主动学习的能力。

一、改变教学观念，和学生进行角色转换

要想在初中語文教学中突出学生的主体地位，就需要教师转变教学观念。在过去的初中语文课堂教学中，为了让学生能够专注听讲，教师通常都会营造比较严肃的课堂氛围，老师给学生留下的印象也是比较严肃的。这样的师生关系对树立学生的主体地位是不利的。因此，教师应该打破旧观念的束缚，在课堂上缓和自己的教学态度，尊重学生，和学生进行亲切的沟通，而不是站在高处让学生仰望。只有教师真正改变了自己的教学态度，在课堂上适当和学生开玩笑，采用风趣幽默的方法进行教学，并且鼓励学生在课堂上尽情发表自己的想法，对于表现好的学生进行鼓励，对于回答错误的学生也不要急于批评，而是耐心讲解，才能让学生在课堂上敢于发言。与此同时，教师还可以结合不一样的教学方式来提升学生的主体地位。比方说，教师可以将翻转课堂融入教学中。在学习《木兰诗》这篇课文时，教师可以让学生在课前对课文内容进行预习，教师提前找到相关的视频教材，让学生对这篇文言文进行阅读，并且设置预习问题“这篇文章主要讲了什么内容”，要求学生将预习中遇到的生词或者翻译不过来的词汇进行记录。通过这种方式可以很好地锻炼学生的自主学习能力。预习的过程中，学生可以找到自己不懂的地方，在课堂上进行重点听讲。这种方式可以提升学生的主体地位，教师只负责在课堂上对学生进行适当的点拨，可以很好地培养学生的自主学习能力。

二、民主教学，老师发挥辅导作用

初中语文教师应该从根本上改变教学态度，明确学生在学习中的主体地位。教师在语文教学中应该教给学生学习的方法，而不只是教给学生书本上的知识。在明确目标之后再展开教学，才能潜移默化地将学生放在学习的主要地位。在以往的语文教学中，教师都是对课本上的知识进行详细的讲解，在讲解的过程中极少对学生进行提问，更是很少让学生之间对语文知识进行适当的探讨。这种教学方法不利于发挥学生的主体地位，教师应该改变这种教学现状。在语文教学过程中，教师应该多提问，在课堂上适当地抛出问题，让学生进行单独的思考，留出一定的时间，让学生思考之后回答出教师的问题。初中学生的思维比较活跃，每个人都会有自己的想法，教师应该认真聆听不同学生的不同答案，并且在学生回答结束之后，对学生的答案进行合理的评价，面对有问题的答案也不能急于否定，而是进行一定程度的补充，并且对于学生勇于回答问题和开阔思维的行为进行夸奖。通过这种方式就能提升学生主动思考和主动回答问题的兴趣。

三、鼓励学生在课堂上勇于提出自己的疑问

在过去的语文教学过程中，教师都是按照自己的思路进行语文课程的讲解，并且将自己的理解教给学生，学生对教师的知识灌输全盘接受，没有任何质疑。这种学习方式不利于学生对课文内容的自主思考，不利于学生建立主动学习意识，大部分的学生会失去自主学习的能力，没有主见。因此，教师应该针对这种现象做出适当的改变，可以采取将答案以疑问句的形式表达出来，让学生进行思考，并且勇于质疑教师的观点，发表自己的见解，而不是直接将正确的答案告诉学生，让学生记录下来。通过这种方式可以提高学生对问题的思考能力。

总之，社会不断发展，对人才的要求也在不断提升。因此，在初中语文教学中，教师应该加强对学生主体地位的培养，让学生能够主动地学习和考虑问题，掌握准确的学习方法，从而提升整体学习质量，实现自身的长远发展。

参考文献：

[1]沈富良.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].华夏教师，2019（12）：29.

[2]李晓红.以学生为主体的初中语文课堂教学研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（1）：103.

[3]武建兵.以学生为主体的初中语文课堂教学研究[J].中外交流，2017（30）：292.

编辑 温雪莲