情境教学法在初中英语教学中的创设研究

唐丽

摘 要：情境教学法在课堂中的使用极大程度上激发了学生积极的情感体验，使学生能主动参与到课堂实践活动当中，改变了以往被动的学习状态。基于此，作为一名新时代的初中英语教师，要懂得利用情境教学法授课，从而获得理想的初中英语教学效果。

关键词：初中英语;问题情境;直观情境;合作情境

英语在国际化趋势的发展中逐渐成为教育领域中的重点学科，广大英语教师更是对该学科的教学质量引起了足够的重视。基于此，作为一名新时期的初中英语教师，应当主动去了解新的教学方法，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动地学习英语知识，再以恰当的引导优化学生的英语学习，绽放出精彩的初中英语课堂。下面，我将结合自身教学实践经验，对情境教学法在初中英语教学中的创设作以下几点研究。

一、创设问题情境，锻炼学生的英语思维能力

问题情境的创设在素质教育理念的时代环境下已经由题海战术变为激发学生探究性的优质性问题，学生的学习状态也较以往变得积极主动了。基于此，作为一名新时代下的初中英语教师，要认识到问题情境的价值，从而通过创设问题情境锻炼学生的英语思维能力，以求达到优化初中英语课堂教学效果的目的。

比如，以教学“Do it yourself”这部分内容为例，首先，我引导学生学习了instruction，tool，glue，rope，clear instructions，had better，no problem，stand for这些重点单词和词组，为学生运用本单元的句型展开对话奠定了语言基础。然后，我对学生提问：Whats DIY exactly？从而就该问题与学生展开对话。在对话过程中深化了学生对常用工具英文表达的印象，培养了学生用英语表达想动手做的事情的能力。最后，我通过提问的形式引导学生归纳了学习内容，组织学生之间互相交流了解决问题的感受。这样，我通过创设问题情境，激发了学生强烈的探究积极性，刺激了学生的思考欲望，锻炼了学生的英语思维能力，使学生充分理解了本节课的学习内容，切实达到了优化初中英语课堂教学效果的目的。

二、创设直观情境，激发学生英语学习兴趣

在国家对教育事业高度重视的时代环境下，教育領域中可供教师应用的资源在不断丰富。基于此，作为一名新时代下的初中英语教师，可通过多媒体技术创设直观情境，激发学生的英语学习兴趣，对充满兴趣的学生进行恰当的引导，从而使学生对所学英语内容理解得更加深刻，进而实现提升初中英语课堂教学质量的目标。

比如，以教学“Natural disasters”这部分内容时，我借助多媒体呈现出各种各样的自然灾害，引导学生学习了它们的英文表达，在这一过程中帮助学生初步了解了本单元earthquake，coach，flood，lose final，thousands of，wash away等单词和词组，顺利导入了新课内容。然后，我在多媒体技术的辅助下引导学生对教材内容做了进一步的分析，帮助学生认读了句型：I was sleeping when it started to rain./Didnt you hear the rain？/Who is going to mop up  the water if I go home without you？同时使学生了解了自然灾难的破坏性，激发了学生的爱护自然之情。最后，我引导学生对所学内容做了归纳整理，组织学生交流了在直观情境之下学习英语知识的体验。这样，我借助多媒体技术创设直观情境，激发了学生的英语学习兴趣，使学生充分掌握了本节课的学习内容，从而充分实现了初中英语课堂教学效果的优化。

三、创设合作情境，提升学生课堂参与热情

随着新课程改革的实施与发展，生本教育理念在教师的心中逐渐根深蒂固，合作情境的创设也被认为是优质的教学方法。基于此，作为一名初中英语教师，要懂得创设合作情境，给学生学习英语知识营造和谐的课堂气氛，从而提升学生的课堂参与热情，最终绽放出精彩的初中英语课堂。

比如，以教学“A green world”这部分内容为例，首先，我引导学生学习了本单元的重点词汇和词组，将学生科学地划分成了学习小组，为学生讲述了这节课的学习目标，让学生合作交流了学习本节知识的现实意义，从而营造了和谐的课堂气氛。然后，我引导学生对教材内容做了分析，让学生合作找出保护环境的不同方法，并用英语进行表达，进而指导学生如何用英语谈论绿色生活，既锻炼了学生的英语表达能力，又帮助学生掌握了不同的绿色生活方式。最后，我做了课堂小结，组织学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过创设合作情境使学生处在和谐的课堂氛围下，从而提升了学生的课堂参与热情，使学生理解了所学内容，切实绽放出了精彩的初中英语课堂。

总而言之，情境教学法的应用价值很高，这是经教学实践证明的结果。基于此，作为一名初中英语教师，要相信随着时代的发展还有更多优质的情境教学法等待我们去探究，我们要为此不断努力，争取为学生的成长与进步、教育教学趋势的良好发展贡献一分力量。

参考文献：

[1]柳筱.情境教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（32）：50，52.

[2]张同建.试述情境教学法在初中英语教学应用中的问题及对策[J].英语广场，2017（11）：161-162.

编辑 常超波