高中体育课堂教学有效性的实践与探索

吕秀红

摘 要：随着素质教育的全面实施，当下的教育不再一味强调知识和技能的培养，而是更为注重中学生德智体美劳的综合发展。高中阶段的教育工作，将体育课看做是培养学生运动能力的一种途径，那么在教学中如何提高体育课堂教学的有效性，这是教师应该思考的主要问题。基于此，本文首先分析了现阶段体育课堂教学中存在的问题，接着重点提出了一些有效的解决策略，以期为高中体育教师教学提供一定的参考。

关键词：高中体育;课堂教学;实践策略

一、现阶段高中体育课堂教学中存在的问题

（一）传统观念的影响，体育教育功能无法突显出来

受到应试教育的影响，导致教师在教育方面存在着一些偏差，主观性的认为文化教育要高于体育教育，在这种错误的认知理念下，使得学生的身体素质比较差。而且从当下的教学情况而言，教学内容方面还存在着诸多的误差，学生只能被动式的听讲，无法主动参与到其中，不利于发展学生的体育意识。

（二）高中生的身体素质较低

从体育教学的内容来看，教师过分注重理论性规则的讲解，忽视了竞技水平的重要性，使得高中生的身体素质难以得到有效的提升。有些体育教师只是简要的阐述了相关的教学内容，完全丢掉了中学体育教学本应该具备的趣味性，使得整个内容过于的平淡，降低了学生对于这门学科的兴趣。

（三）学生的参与性不高

高中生面临高考，所以在学习方面的压力是比较大的，而且缺乏相应的运动基础，如若教师在实际的教学中还是追求技术和能力，不将学生的身体素质考虑在内，这样会导致学生对此产生一种抵触心理。

二、提高高中体育课堂教学有效性的实践策略

（一）树立“阳光体育”的理念，提高教学的有效性

实际的教学工作中，学生一般处于弱势的一方，要想提高学生的体育素养，就必须要让他们认识到体育对未来发展的重要性。但是这个前提是教师要意识到体育这门课程的重要性，只有这样，才能帮助学生树立体育锻炼的意识，对此，教师将体育同其他学科相互结合在一起，例如在跳格子游戏中去培养学生的思维空间，让他们在玩耍的过程中学到一定的知识。同时，体育教师也应该秉承着“以生为本”的教学理念，让学生自由的去选择自己喜欢的运动，这样会极大地提高同学们的兴趣，让他们在运动中去思考，主动去探索运动的关键点。例如在选择长跑运动的时候，会从运动学的层面去考虑，确保心、肺等器官的协调发展，不要将重点放置在速度、动作等方面，而在跑的过程中，体会到运动的趣味性，尤其是在刚开始教学的时候，尽量采用走跑交替的方法，双臂在有要规律的去摆动、呼吸均匀，经过一个学期的锻炼，提高了每位学生的耐力素质。

（二）丰富体育教学内容，提升学生的身体素质

积极且有效的互动内容，在某种程度上能够改变当下单一的教学模式，因此，教师最好是充分考虑到每位学生的特点，实行个体化的差异教学。体育活动中，尽量开展不同类型的体育活动，让高中生接触到不同的项目，从多个角度去了解体育知识，然后按照自己的身体素质，选择一项或者是多项自己喜欢的运动，长期的锻炼和坚持。教师要给予学生一些自由发挥的空间，让他们自愿投入到练习中，对此，设计一些新颖且具备挑战性的项目，让学生快乐的参与到其中。同时，当学生在出错的时候，教师要给予他们一定的鼓励，不妨换个角度去思考，更多的是考虑到每个学生的优点，这样才能更好的帮助学生掌握到相关的动作。

（三）创新体育教学的方法，调动学生的参与性

游戏在体育课堂教学中扮演着一个非常重要的角色，当体育教师在创新教学方法的时候，应该充分意识到游戏在其中的重要性，按照实际情况，有目的、有规则的去进行组合，尽量符合高中生的认知需求，提高他们的身体素质。而在具体实施的时候，体育教师要融合一些生活理念，有技巧性的选择一个场景、动作，适当的去改变游戏的内容和玩法，培养学生的实践能力。以长跑为例，在这一环节的教学中，大多数的学生会对此会产生一种抵触的心理，认为这样会花费掉大量的体力，尤其是对那些不经常锻炼的女生而言，为了有效的解决这一问题运动就可以采用小组合作的方法，通过“运篮球跑”的方法，用于代替传统且单一的跑步运动，这一方法的实施，学生自觉的进入到跑步训练中，还能学习到一些运球技巧。从最终的应用效果而言，这种方法将学生的注意力都结合在一起，又能帮助他们掌握到一定的运动技巧，培养学生的实践技能，真正达到一个寓教于乐的效果。

三、结束语

高中体育课堂教学中，要想提高教学的有效性，还需要教师树立“阳光体育”的教学理念，将核心素质的培养看做是一个长期且系统性的行为。而在具体实施的时候，尽量将多种因素都考虑在内，确保体育课程在开展时的安全性、趣味性，这样才能让学生积极参与到其中，促进他们的全面发展。

参考文献：

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[2]姚麗霞. 探寻有效策略，促进高中体育课堂教学有效性的提高[J]. 都市家教月刊， 2017（2）：54-54.

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