微课教学在技工院校英语课堂中的实践应用

【摘要】笔者通过论述微课教学概念和内涵，结合目前技工院校英语课堂教学中存在的问题，指出在微课教学中教师要对课程内容进行规划，提高学生兴趣;利用微课强化学生的学习能力;注重微课内容的实用性，对重难点内容进行充分地讲授。

【关键词】微课教学;技工院校;英语

【作者简介】盖永娣，五大连池高级技工学校。

随着技工院校教育教学制度的改革，新课改对于课堂英语教学提出了更高的要求，以培养学生的英语核心素养和实践能力为基本要求，这也是满足目前职业化院校对英语的目标要求。微课教学比较灵活，可以激发学生的学习兴趣，让学生自主和互动性的学习，提高他们的英语思维能力，这有助于培养他们的发现问题和解决问题能力。笔者通过论述当前技工院校英语课堂教学现状，指出微课教学在英语课堂教学中的应用策略，希望能对英语教学提供些许帮助。

一、微課教学的概念及内涵意义

微课教学是采用多媒体视频的形式，将特定内容进行展示，利用生动的图片、声音和视频调动学生的学习兴趣，其特点是内容少、时间短、针对性比较强，而且层次性比较高，播放的方式也可以多样化。可以让学生在课堂上对英语重难点知识进行掌握，遇到难以理解的问题时，可以在课下通过微视频进行巩固，并与老师线上互动，让问题得到良好地解决。微视频教学形式更加符合技工学校学生的认知水平，丰富了他们的知识框架，为语言的具体应用提供了环境。微课教学提高了学生自主学习的时间，能让他们查漏补缺，针对英语特定问题进行学习和复习，课堂积极性比以前提高了很多。

二、当前技工院校英语课堂教学中存在的问题

1.教学模式比较传统，学生接受度不高。技工类学校的学生一般英语基础比较薄弱，他们课上的注意力不够集中，需要教师良好的引导才能完成课堂学习，活泼爱动是他们的特点。我们发现，很多技工院校教师的英语授课模式与初中或者高中很类似，应试化程度比较强，过程一般为教师讲解课本知识点、学生听讲记忆、教师提问、布置作业过程，整个课堂教学以教师为主、学生为辅，教师在台上夸夸而谈，学生的思想早已远离课堂，这不符合职业教育的特点，并不能提高学生听、说、读、写能力，英语实践能力较弱。

2.教学手段单一，学生兴趣不高。英语本身是一门基础性的语言，学好英语有利于技工类学生在实际工作中看懂英语图纸，能与一些外贸型企业的职工进行良好的英语沟通，并能进行一些日常的英语写作任务，强化自己的职业素养。相关调查发现，很多教师并没有从职业化角度进行英语教学，课堂主要以板书为主，情境化对话、角色创设、微课教学等形式很少，课堂互动性不高，学生变成了一个不敢张口说话的英语哑巴，远远达不到职业学习要求。

3.微课教学存在于表面。很多技工学校虽然也重视微课教学，但是很多视频的内容谈不上是微课，比如教师将自己的教学目标采用微课形式传授给本堂课学生，让学生了解本节课学习内容;利用微课通篇的介绍英语词汇和语法，没有重难点的区分，时长超过了半个小时，学生无法通过微课巩固知识点。这些情况都是教师不理解微课特点，为了微课而创设微课，不是基于学生发展上进行考量。

三、技工院校英语课堂微课教学策略

1.对课程内容进行把握，提高学生兴趣。教师要创新教学模式，以提高学生综合英语素养作为微课教学出发点，将课堂充分交给学生，在微课中多创设有效的提问，帮助其养成正确的学习习惯。同时微课内容要生动和具体化，最好带有一些启发性的生活案例，让学生发挥联想，提高学习兴趣。比如，在计算机专业的英语教学中，可以通过展示一些先进的计算机维修和组装技术，让学生了解计算机的维修和组装技巧，将一些容易出现的计算机问题在视频中重点讲解，同时配有专门的英语专业词汇和句子，让学生意识到学习英语的重要性。在利用十几分钟的时间讲授完重点内容后，教师要针对学生的理解情况进行提问，让学生利用看到的知识用英语进行简单的表述，当他们表述不清或者词汇量太少时，教师要鼓励学生之间通过互动找到表述方法，这比教师直接分享答案效果会好很多。

2.利用微课强化学生的学习能力。技工学校的学生就业方向主要是各种企业的技术应用岗位，所以需要他们具备英语的基本口语、阅读和写作技巧，其中英语的词汇和语法学习是英语的基础。教师可以利用微视频设计一些语法和词汇的学习技巧，比如词汇的分类记忆法、思维导图记忆法、发音联想法等，在语法的微课中，教师要让学生多造句，通过对比不同句型的特点了解不同语法的适用语境，让学生表述出来的语言更条理性和连贯性。技工学校的学生对学习总会有一些排斥性，教师在微课进行中，可以适当地播放一些与教学内容相关的英语小片段，来激发学生的学习兴趣。

3.微课教学要注重实用性。微课教学内容要让学生通过在课堂学习就能消化吸收，可以加强对知识地理解，将不同知识点的联系性进行巩固。

四、结语

综上所述，微课教学相比传统教学有很多的优势，教师在教学中要创新教学模式，以提高学生综合英语素养为出发点，结合技工学校学生类型和就业方向，对一些专业英语词汇、语法和句型等进行重点讲解，以提高学生学习能力，进而养成学习英语的习惯。

参考文献：

[1]赵晓会.微课教学在技工院校英语课堂中的实践应用[N].环球市场信息导报，2017（22）：64-65.