以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术

金俊艳

摘要：随着教育改革的不断深入，以人为本的教育理念不断地深入教师的心中，很多教师在初中班级管理中也开始应用以人为本的管理理念。以人为本的管理理念就要求班主任在管理的过程中要能够切实地为学生着想，一切的管理活动都以学生为中心展开，促进学生的人格发展，使学生能够在被管理的过程中形成正确的人生观、价值观和世界观。但是在目前的初中班级管理工作中出现了一些问题，不能够很好地实行以人为本的管理理念。本文根据作者多年的班主任管理经验，对现在出现的问题进行分析，然后有针对性地提出在初中班级管理工作中实行以人为本管理理念的策略。

关键词：以人为本;初中班级管理;管理艺术

在素质教育不断深入发展的今天，以人为本的管理理念不仅仅在各行各业发挥着重要的作用，在初中班级管理中也能大放光彩。班主任在班级管理中应用以人为本的管理理念，能够最大限度地发展学生健全的人格，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，能够有效地在班级中开展管理工作，让班级管理变得井然有序。但现在的初中班级管理工作中依然有一些不能忽视的问题，如果不能及时地解决这些问题，即使使用以人为本的管理理念去管理班级，成效也不会特别显著。

一、初中班级管理的现状

（一）班级管理不够民主

班主任利用其权威在班级中搞一人专制的情况在每个班级中都应该出现过，班主任为了能够简化班级的管理便进行一刀切，亲自制定班级的管理制度，并让每个学生都严格遵守。学生在班级管理的过程中有很少的发言权，大部分学生不能够参与到班级管理当中，对班级管理的制度也不以为然，学生理所当然地认为只要自己不触犯这些制度中规定的条款，那么班级管理工作就会和自己无关。

（二）班干部无法起到很好的带头作用

在现在的班级管理中，很多的班干部都是由班主任进行指定的，班主任在指定的过程中考虑的大部分因素就是学生的学习成绩，而忽略了最重要的学生的管理能力和交际能力。这就导致了班干部在管理班级的过程中只会死板地执行班主任的命令，并不能代表全体学生的利益，除了在学习上能够给其他学生做好带头作用，在其他的方面甚至会给其他学生带来不好的影响。

二、初中班级管理中实践以人为本管理理念的策略

（一）民主地制定班级管理制度

在进行班级管理的过程中，最重要的就是班级管理制度，在以往没有用以人为本的管理理念管理班级的时候，管理制度都是由班主任进行制定的，而在使用以人为本的管理理念进行班级管理时，就应当改变这种状况。班主任在制定班级管理制度的过程中，应当在班级内召开班会，然后在班主任的引导下将班级管理制度分成若干个模块，例如有学习模块、纪律模块、生活模块等等，每个管理模块中的具体制度内容由全体学生进行探讨，最后由班主任确定管理制度。这样的话就能够让全体学生参与到班级管理之中，增强学生的主人翁意识，也能让学生在以后遵循班级管理制度的过程中，能够自发地维护班级管理制度的严肃性，使学生能够进行自治，减少班主任的管理工作量，实现班级管理工作朝着更好的方向发展。

（二）民主地选举班干部

班干部是班主任管理班级的得力助手，当班主任不在班级内时，班干部代替班主任行使管理监督的职责，因此选举的班干部应当被班级内的大部分学生所接受。在选举班干部的过程中，班主任一定不能直接指定班干部的人选，而应当召开班会，让学生进行自我推荐，然后让每个参加选举的学生发表竞选感言，让每个学生都了解参加选举的学生的情况，以便能够更加公正地进行选举。在进行选举的过程中，教师不能够干涉选举的整个过程，但是可以制定一些选举门槛，例如被选举的学生在三个月之内不能有任何的违规记录，应当在某一个学科上具有突出的能力等等，这样就能够造成门槛，让不能参加选举的学生努力去做更好的自己，以便能够成为班干部。当选举结果产生后，班主任应当尊重学生的选择，对选举出的干部进行正式任命，并发放聘书，在整个班级中造成班干部光荣的影响，以便能够让更多的学生参与到班干部的选举中，从而让每一个学生都朝着更好的方向发展。学生选举的班干部能够让更多的学生信服，也有利于班主任和班干部在班级管理的过程中发挥更加积极的作用。

（三）要能够更人性化地实行惩罚机制

初中生在学校中难免会犯些错误，如果班主任直接训斥学生所犯的无论大小错误，会对学生的心理造成非常大的阴影。在以人为本的管理理念下，对于犯错误的学生，教师应该实行更人性化的惩罚机制。当学生犯错误后，教师应当给学生解释的机会，如果学生的理由成立，那么教师不应该去惩罚学生;如果学生的理由无法成立，那么教师就应当对学生耐心地教育，使學生认识到自己的错误，并自己进行改正，有时候具有人文关怀的惩罚教育比直接粗暴的惩罚机制更加具有作用。但是对于学生所犯的原则性错误，教师不能够有任何的容忍，应当对学生进行严厉的批评，让学生能够知道原则性错误是能够毁掉他的一生的。

（四）实行更人性化的评价机制

在班级管理的过程中，评价机制应该成为班级管理中的常态，在对学生进行评价的过程中，教师应该对学生进行全方位的评价，不能仅仅依据学生的成绩进行判定，学生的道德品质、心理素质、身体素质等等都应该成为教师评价机制的参考项。对评价较好的学生要能够有相对应的奖励，让学生能够朝着更好的方向努力，被奖励的学生也能够成为其他学生的榜样，激励着其他学生朝着更好的自己努力，从而能够促进学生的全面发展，为学生的人生之路打下良好的基础。

三、结语

综上所述，用以人为本的管理理念对初中班级进行管理能够让全体学生参与到班级管理中，让学生能够有主人翁的意识，使学生更好地进行自我管理，增强他们的自律意识，能够为学生以后的发展打下良好的基础。同时也能够减轻班主任的管理负担，实现更轻量化的管理，让班主任有更多的精力投入教学之中。以人为本的管理理念能够实现教师和学生的双赢。

（责编 张欣）