“有效语文课堂教学”的探索之旅

张晓燕

摘 要 教学的有效性应该是指教学的实际效果如何，或者说是教学目标的达成情况。语文课堂教学的有效性就是在语文教学活动中，都是采用的各种方式和手段，用最少的时间、最少的投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足学生和个人的教育價值需求而组织实施的。

关键词 课堂;有效性;探索

中图分类号：G424.21，A，V1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0191-01

笔者的教学生涯里已有十几年了，什么是有效语文课堂教学，笔者一直以来努力探索着。要想实现语文课堂教学的有效性，最重要的一个途径是向四十分钟要效率。

一、重视课堂的有效性

笔者不喜欢把语文课堂搞得很神秘，特意制造课堂氛围，特意体现教学艺术，要这样，要那样。到最后，什么都想到了，就是忘记了真实性。笔者作为知识的化身，而学生到学校也就是来学习的，如果学生什么都懂了，什么都会了，那还要老师来干什么？所以课堂上要允许学生出错，允许学生不明白。笔者就是从学生出错的地方和不明白的地方入手，让学生从不懂到懂，从不明白到明白。有的老师为了上好一堂课，刻意隐藏许多东西，在台上“做秀”“表演”，这样不好。语文课就是要真“刀”真“枪”，要有真实感才行。怎样才能让自己的课真实地展现在别人面前呢，笔者做到“目中有人，目中无人”。“目中有人”是指眼中有学生，“目中无人”指眼中不能有听课的老师，笔者的课是在给学生上，不是给老师或观赏者上，教师是文本与学生的纽带，而不是台上的表演的演员。所以，没必要表演给大家看，只有将自己真实的课堂展现出来而已。

记得一次，笔者上语文教研课，课堂中最后一个环节是指导写字，学生描红并认真临写，教师巡视。这是低年级语文课堂教学中最常见的一个教学环节。笔者知道到这时候，课已经快结束了。虽然还在巡视，可那只是做做样子而已，笔者已经把课本合上了。突然，教室里响起了一个很幼稚、很响亮的声音：“老师，你走到我的身边，怎么不看看我的啊？”听课的老师都笑了，笔者的脸也红了……笔者已经习惯了“作秀”，习惯了形式。可是笔者发现如今的孩子不再那么“乖”了;他们敢对老师说“不”了;敢跟老师提“意见”了。在课后笔者也好好反思过，课改最大的变化不是老师而是我们的学生。

二、重视课堂语言优化性

一堂课只有40分钟时间，要想有高效教学，就必须恰到好处地利用每一分每一秒，除教学环节精炼外，教学语言的简洁也是获得高效教学的重要因素。众所周知，问题的探究有助于发展学生的思维，加深对文章的理解，提高学生对文章的理解和探究能力。这是一种让学生团结合作、共同解决问题的方法。它有助于培养学生的团结协作能力，有助于学生对问题的深入、全面地思考，从而发展学生的思维。因此，在语文课堂中让学生以小组讨论的方式来合作探究。这也是检验一节课教学效果的重要环节。它能让笔者及时了解学生的掌握情况，能让学生对课堂内容进行及时的巩固，增强课堂实效性。事实上，提问重在精而不在多，难度要切合实际而非越深越好，时机要恰当而非随意发问。课堂教学的有效性是教学的生命，学生可以更轻松地获得更多的知识，从课堂的每一分钟里榨取更多的油。这样才能使笔者的教学更加有效，课堂的语言更加优化而高效，切中要害、点到为止。

三、重视课堂学习欲望性

以人为本的课堂，充满着浓浓爱意的课堂，是学生学习的欲望。教师才会游刃有余地教，学生才能自由自在地学。课堂上有了“爱意”，教师才不会将目光仅仅局限在说教上，而是更多地关注学生作为一个鲜活的生命的存在。当学生兴趣盎然地投入到学习中时，学习就成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需求。笔者在设计一堂课的问题时，要让其成为有力的吸铁，引起学生的注意，激发学生的兴趣。在教学中，笔者创设轻松和谐的教学环境，让学生敢问、乐问、善问。鼓励学生养成“问题意识”和“参与意识”，让学生懂得古今中外有不少杰出人物是靠“突发奇想”“异想天开”叩开成功大门的，要求学生大胆提出疑问。

四、重视课堂多读多背性

小学低年级多读、多背是十分必要的，在当前“减负”的教学关键时刻，多读、多背是中华民族汉语文学习的传统。清朝陆世仪认为：“凡人有记性，有悟性。”多读、多背有助于规范学生的语言，发展学生的思维，提高学生的理解能力和记忆能力。多读、多背不等于死记硬背，它是熟读的结果，它是知识的消化、吸收、内化、积累。随着诵读遍数的增加，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。多读、多背还可以满足学生旺盛的求知欲，培养学生对祖国语言文字的热爱和对阅读的浓厚兴趣，养成良好的读书习惯，受到潜移默化的思想熏陶。多读是学生理解课文的主要手段，在读中提高学生的阅读能力。课堂上要读的早，读的多，读得好。教师要指导学生一边读一边想，不是“小和尚念经，有口无心。”而是一边读一边在脑海里产生一幅幅图画，读出形，读出意，读出情，读出味，读出神。要在反复吟诵中加深对课文的理解，培养对语言的敏锐感知力。学生只有多读书、多背书，才能在多读、多背的实践中学会读书。

总之，时代在进步，事物在发展，语文教学要与时俱进，不断创新。语文课堂教学的有效性研究是一个很实在的话题，是笔者今后不懈追求的目标和努力的方向。