贴近生活，提升小学数学的实用价值

阿洛阿干

摘 要 陶行知先生以“教育即生活，生活即教育”的理论指出学科教学要与现实生活结合起来，我国最新一轮的课程改革也强调了生活化教学的必要性与前瞻性，希望一线教师可以积极构建生活化的新型课堂。在这一时代背景下，逐渐形成了生活化教学模式。而小学数学教师也要积极投身于生活化教学改革事业之中，促使数学学科回归现实，以便不断优化本学科的教育效益。本文将从数学内容要体现生活、数学活动要回归生活、数学作业要关乎生活三个角度来分析小学数学教师应该如何实现生活化教学改革。

关键词 小学数学、生活化教学改革、实施策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0176-01

常规的小学数学教学以“教师、教室、教材”为关键，小学数学教师也十分重视数学理论的传播进度，很少会自主分析数学知识与现实生活的关联，也因此而影响了小学生解题能力、理解能力、迁移与创新能力等多个方面的学习成长。然而，失去现实支撑的数学知识犹如空中楼阁，即便小学生努力背诵、反复思考，也难以真正内化数学知识。久而久之，小学生便会开始怀疑数学知识的实用性。为了帮助小学生有效内化数学知识，也为了保证数学教育可对小学生的未来一生发展都有积极影响，小学数学教师要全面把握数学与现实生活的密切关联，以生活资源、实践活动促使小学数学教学回归生活。

一、数学内容要体现生活

数学内容，即小学数学课程资源。虽然传统的小学数学教学以教材内容为中心，但是这些知识本身就是通过整合同一类别的生活现象所归纳出来的数学规律，包含着丰富的生活现象。而且，生活中也有许多现象需要借助数学知识来进行解释与分析。因此，小学数学教师要善于开发生活资源，积极补充与完善数学知识，以便切实优化小学生的数学思维。

生活中就有许多数字资源，例如学生的年龄、体重，超市的商品单价与折扣计划，菜市场的蔬菜单价与重量单位，等等。这些生活现象都与数学学科有着密不可分的关联，所以笔者会有意识地开发与整合。就如在《认识人民币》一课教学中，笔者就利用多媒体设备展示了学生们十分熟悉的商场、超市、小卖部等现实场景，引导学生观察与寻找了这些图片中的数字信息与人民币单位知识，同时借助人民币实物引导学生认识了不同面值的人民币，便于学生及时生成数学知识。进而，学生再去识读图片中的数字、人民币单位信息，由此进行数学运算，便可进一步内化本课知识。

二、数学活动要回归生活

数学活动是指发生于数学学科之中，为了帮助学生内化数学知识所展开的各类活动。而生活化的教学改革则要求数学活动回归生活，在现实情境下引导学生进行数学探究与数学实践。由此，小学生不仅可以形成良好的动手操作能力，还可以切实积累问题解决经验，便于发展学生的核心素养。因此，小学数学教师要积极组织生活化的数学实践与应用活动，丰富学生的迁移经验，使其在现实操作中内化数学知识。

就如在《克和千克》一课教学中，笔者就鼓励本班小学生自主称重生活实物，并据此记录数据与重量单位。比如，有的小学生利用体重秤测量了家人的体重，以千克为单位记录了每个人的体重情况;有的小学生则学习了传统秤砣的使用方法，借此测量了大米、小米等日用品的重量;有的小学生则使用了天平称重工具，测量了书包、数学书、作业本的重量，分别使用了克与千克这两个重量单位。在丰富的重量测量活动中，本班学生切实内化了本课知识，还形成了良好的感官体验。

三、数学作业要关乎生活

说实话，数学作业本身就是小学生利用数学知识来进行问题分析、问题解决的活动，反映着小学生的解题能力。常规的小学数学作业追求数量与进度，很少会设计出生活化的作业习题，导致小学生缺少应用意识。在生活化教学模式下，小学数学教师要规避常规的作业不足，积极设计一些生活化的数学作业，比如符合现实情境的应用题，或者是组织一些综合调研、研究性作业任务，便于小学生全面迁移数学所学。

就如在《分数的初步认识》一课教学中，笔者就根据小学生在生活中可能见到的分数知识设计了应用题，展示了丰富的生活资料，如蛋糕问题、平均分苹果问题等等。这就可以让小学生根据自己的生活经验来分析问题、解决问题，逐步形成良好的解题能力。再如，在《年、月、日》一课教学中，笔者还设计了一个“手工”作业，即学生要根据自己所学到的数学知识自主制作一本日历，将星期、月份等日期标注清楚。如此，小学生就会积极迁移数学所学，合理根据平年、闰年来确定各个月份的天数，借此内化数学知识。

总而言之，在小学数学教学中实施生活化教学改革将会产生丰富的正面影响。比如，小学生會产生数学学习兴趣，形成数学欣赏意识，完善数学迁移经验。小学数学教师也可以不断优化自己的专业素养与教学能力，且数学学科教育也会实现素质教育转型。因此，小学数学教师要全面实施生活化教学活动，促使小学生实现学习进步。

参考文献：

[1]夏玉才.基于生活化视角的小学数学教学途径探讨[J].数学学习与研究，2018（18）：91.