小学英语翻转课堂教学模式及有效策略分析

刘茹

摘 要 时代的巨轮已经携带互联网优势滚滚向前，课程教育体系逐渐引入了互联网形式，展开了教育的创新，小学生早已经接触到了更多的电子产品，具有查阅电子信息的能力，且在家长的帮助下，均可以通过网络来接收资料，辅助预习和思考，小学英语具有语言独特性，借助翻转课堂可拓宽英语的学习空间，展现出更加灵活多变的英语信息，让英语资料充满趣味和吸引力，从而促使英语的教学更为先进。

关键词 小学英语;翻转课堂;教学模式;有效策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0157-01

翻转课堂是转换课堂的角色定位，转换课堂的时间规律。课后俨然成为学习的副战场，在课堂这个主战场的引导下，延伸课后的学习空间，同时让学生也体验到独立学习和自主分析问题后的心理满足。教师应在小学英语的互动中，选择恰当的时机展开翻转课堂的学生讨论，并在课后利用多媒体课件搭建英语知识结构，形成趣味英语互动模式。

一、小学英语翻转课堂教学的意义

（一）学生思维活跃起来

传统教学形式较为枯燥，课堂上组织学生展开英语的对话也不能脱离教材。很多学生眼睛离不开教材，紧盯着教材与队友对话，期间缺少了英语的感知与感悟，更像是一台上了发条的机器，只不过有的学生发条动力充足，有的学生发条“没拧够劲儿”。这样的情况下学生虽然成绩高低不同，但都有一样的学习问题，那就是思维僵硬，英语学习单纯靠背诵。部分学生英语的理解还是从语文学科迁移过来的，利用语感之间的贯通性，在语文理解想象的方式下去理解英语，就出现一些学生英语词汇上标注语文字样的痕迹。翻转课堂让教师从知识讲解的角色变为了倾听角色，同时也让学生从知识记忆的角色，变为了探索的角色。

（二）延伸课堂教学计划

课堂上的教学时间有限，有时候一个简单的英语主题，在课堂上反复强调也没有实现因材施教，还是有学生记不住，有的学生感到厌烦。翻转课堂将课堂上的教学内容延伸到课后，利用课件等信息，把英语的重点难点总结起来，还便于课后教师帮助学生来解答疑难杂问。翻转课堂下学生的疑惑点逐漸减少，从困惑到已知，更快地主动掌握知识。教师可录制视频，或者制作PPT课件，总结学生课堂上学习的不足，在课后进行及时复习，鼓励学生碰撞思维，课后进行自主互动和讨论。

二、小学英语翻转课堂有效策略的应用

（一）设计教学目标，补充教学内容

翻转课堂上学生有了更多的主动表达契机，教师就应制定明确的目标，避免学生找不到学习方向，造成压力。如教学“Colours！”本课重点是学习表示颜色的单词blue，green，yellow，red……教师设置主题：“Understanding colors”而后利用课件的视觉冲击，让整个屏幕都随着单词的变换而换色。屏幕上没有第二种颜色，且颜色较为鲜艳，这样就让学生视觉较为敏感。在多个颜色中切换，并伴随语音伴读，学生可以模仿发音并很快记忆单词对应的汉语翻译。接下来就是围绕颜色进行情境创设，如blue背景图是蓝色的，此时缩小版面，其他剩余版面展示出蓝天;green背景图绿色，从整个屏幕布满green缩小版面到一角，剩余的版面出现了一篇绿草地，让学生形成英语认知联想。接下来教师就可以鼓励学生之间互相做游戏，拿出卡片猜测颜色，进行读音等，教师负责纠正学生的错误，并继续演练颜色相关事物，加大印象。

（二）引导学生感知，培养英语能力

走进情境获得感知，可强化学生的英语理解。如教学“We Love Animals”，教师利用多媒体展现《动物世界》片段，还可以从动画片中搜集动物场景，并配有动物的“嗷呜”等发音。教师可将《狮子王》等几秒钟的场景剪裁出来，将多个动画片拼凑为1分钟视频，学生都不由自主地去模仿动物叫，而后教师展示动物的单词，并提出对话“We Love Animals，I like panda。We Love Animals，I like dog。”重复对话增加印象，说到哪个动物就表演相应的动作与叫声，课堂较为愉悦。另外进行课后的延伸，将课堂上所学的知识总结起来，在课后展开交流讨论。如，教学“We Love Animals”，课后教师制作一个知识闯关游戏关卡，利用PPT制作多个页面，第一个页面出现一个小动物，学生来猜，不急着点击图片查看答案，猜完之后点击图片即可查看下一页面，看到图片对应的英语与汉字答案，巩固学生的知识基础。这样的翻转课堂还可以借助H5等展开，制作方式较为简单，手机即可操作。

三、结语

总之，小学英语翻转课堂下，教师可构建趣味情境，并加深学生的印象，提高学生的英语互动热情。

参考文献：

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[2]郑意.如何看小学英语翻转课堂教学模式和有效策略的重要作用[J].赤峰学院学报人文科学版，2015（10）：51-52.

[3]张晓萌.在新课改背景下如何进行小学英语翻转课堂教学模式的构建[J].科教导刊，2016（20）：282-283.