小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析(1)

孙颜林

摘 要 创设问题情境作为当前小学数学教学最受欢迎的教学方法，可以帮助学生融入课堂情境中，激发学生学习兴趣，引导学生自主寻找答案，锻炼学生的大脑思维。数学是小学教育阶段的重要学科，而处在小学阶段的学生学习经验少，同时数学又是一门单一的学科，很难做到让学生喜欢。因此，这要求数学教师在教学中要创设有效问题情境，下面就此展开分析探讨。

关键词 小学数学;问题情境;创设策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0153-01

在素质教育背景下，不断创新与改革教学方法，是现代教育发展的必然趋势。小学阶段学生年龄较小，对一件事物无法长时间集中注意力，这为小学数学教学工作的开展带来了一定困难。加之，部分数学教师采用的教学方法较为单一，课堂教学氛围沉闷，导致学生课堂参与积极性不高。因此，小学数学教师要积极创设有效问题情境，突出学生主体地位，在问题的引导下将学生带入数学的世界，探索数学世界的奥秘。小学数学有效问题情境的创设，要结合学生年龄特点和教学内容，以确保问题创设符合学生认知水平。

一、引入趣味化游戏，创设问题情境

小学生天性爱玩好动，游戏是学生们非常喜欢的，如果在小学数学教学中，可以将游戏与问题情境有效结合，则能够有效吸引学生的注意力，创设高质量的数学课堂。在趣味化的游戏中渗透数学知识，可以彻底改变学生们对数学学习的认识，并认识到数学学科并不是枯燥乏味的，而是一门蕴含无穷快乐的学科。趣味化游戏可以在短时间内集中学生注意力，增强学生课堂活动参与的积极性，为学生们创设良好的愉悦的学习环境。如在学习《认识人民币》这部分内容时，笔者为学生们创设了文具店购物情境，使学生们通过角色扮演来更好地掌握数学知识。在学生们进行角色表演的过程中，笔者会设置购物相关问题，如，洋洋买文具花了10元钱，除直接付10元面值人民币外，还可以怎样付钱？学生们通过思考和讨论后给出使用两张5元面值的人民币也可以付款。将趣味化游戏引入到问题情境中，教师要注重游戏与知识的结合，提高知识的启发性，在小学数学教学中真正实现寓教于乐。

二、注重生活化元素，创设问题情境

小学数学教学中有效问题情境的创设，还要注重引入生活化元素，提高数学教学效率。在小学数学教材中，存在很多问题与学生现实生活是紧密联系的，这也为创设生活化问题情境打下了基础。小学生在学习较为抽象的数学知识时会非常困难，而引入生活化元素可以将抽象的数学知识具体化，从而降低学生的学习难度。如在学习《时、分、秒》这部分内容时，笔者让学生回家后仔细观察家中钟表的特点，之后以问题引导的方式开展新课教学。如，可以提出这样的问题，在钟表中哪个指针走得最快、哪个指针最长？学生们仔细观察后可以给出准确答案。总之，生活化问题情境的创设，可以让学生将数学知识与生活实际联系起来，使学生在生活中验证学习的数学知识，并认识到学习数学知识的重要性，运用数学知识解决生活问题，提高学生的应用能力。

三、设计开放式问题，创设问题情境

在小学数学教学中，学生发散性思维能力的培养作为重点教学内容，在数学课堂中创设开放式问题情境，能够打破学生思维僵化，激发学生的想象力。开放式问题情境要求为学生留出充足的时间，使学生们尝试采用多种方法解决同一数学问题。如，在学习乘除法内容时，笔者提出一个班级中有52名学生，每排坐5人，需要坐几排？有的学生在课本上画出排列顺序，得出需要坐10排的结论，还有的学生采用除法计算52÷5=10……2，因此需要坐10排。数学教师要鼓励学生们探索不同方法，并从中找到最快捷的方法，使学生可以掌握不同的思想方法，培养学生的发散性思维。

四、注重多媒体运用，创设问题情境

随着我国信息技术的发展，其在教育领域被广泛运用，很多学校也认识到多媒体在数学教育中的重要性。小学数学问题情境的创设，要充分发挥出多媒体的作用，创新有效问题情境。多媒体能够有效调动学生多种感觉器官，增强学生对数学知识和概念的理解。如在学习百分数相关知识点时，笔者使用多媒体技术为学生展示将一个圆平均分5份，并提出问题其中一份占整个圆的百分之几？并将此百分数以分数形式展示，帮助学生更好地进行百分数与分数的转化。同时，采用多媒体技术还可以进行故事化教学，以有趣的故事引入数学知识点。这样做不但可以激发学生学习兴趣，同时对培养学生的形象思维和逻辑思維有很大帮助。

五、结语

综上所述，在小学数学教学中，创设有效问题情境，是提高小学数学教学水平的有效措施，能够吸引学生注意力，使学生在问题情境中发现问题、分析问题和解决问题。帮助学生理解和消化抽象的数学知识，培养学生的逻辑思维能力，促进学生数学综合能力的提升，为学生以后数学知识的学习奠定基础。

参考文献：

[1]安义军.小学数学教学中问题情境设计与运用[J].课程教育研究，2019（36）：170-171.

[2]王玉文.小学数学教学中有效问题情境的创设研究[J].课程教育研究，2019（40）：52-53.