小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

洪榕榕

摘 要 在当前新课改下，小学数学也积极地进行了变革，要求数学教师更新自身的教学理念，打破传统教学模式的束缚，加强对学生数学综合能力的提升。数学知识是与实际生活紧密相连的，教师通过为学生创设有效的问题情境，能有效的激发学生的学习兴趣，提升学生的积极性，使学生在问题情境中感悟数学与生活的联系，通过自主思考或合作讨论去解决实际问题，从而提升学生逻辑思维能力和解决问题能力，提升小学数学教学的质量。本文就小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行探讨。

关键词 小学数学;问题情境;创设策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0137-01

问题是数学的核心内容，数学知识的学习过程就是不断的提出问题和解决问题的过程。小学数学新课程标准中提出，教师需要加强与实际生活的联系，贴近生活为学生创设丰富的问题情境，提升教学的质量。但在实际的教学过程中，教师教学理念和教学方法较为陈旧，仍是运用单一的教学模式，忽视了学生的主体地位，师生之间缺乏有效的互动交流，从而导致学生缺乏学习兴趣，影响了小学数学教学的质量。对此，教师需要将问题情境有效运用到教学之中，提升学生的积极主动性，加强学生对数学知识的理解，为学生打下坚实的基础。

一、当前小学数学教学中存在的问题

首先，教师教学理念陈旧。教师仍是课堂的主体，过于对学生进行灌输式教学，从而导致学生始终处于被动的学习状态，限制了学生思维的发展。其次，师生之间缺乏互动。教师由于占据着课堂的主体地位，给学生一种高高在上的感觉。学生对教师心存畏惧，不敢向教师表达自己内心的感想。师生间的互动也仅仅是简单的一问一答，课堂氛围十分沉闷，师生之间缺乏互动交流，影响了高效课堂的构建[1]。最后，忽视了学生之间的差异性。学生由于各种因素的影响，其学习能力和认知能力都存在一定的差异，需要教师认识到学生存在的差异，进行因材施教。但在实际的教学中，教师对学生进行“一刀切”“满堂灌”，忽视了学生间的差异，从而导致部分学生跟不上教师的进度，班级两极化愈发严重，不利于学生数学能力的提升，限制了课堂教学的效率。

二、小学数学创设有效问题情境的策略

（一）联系实际生活创设问题情境

当前，小学数学教学效率低下的主要原因就是与生活缺乏联系，学生不能将所学知识应用到实践之中。众所周知，数学源于生活，在生活中随处可见。因此，教师在创设问题情境时，需要充分与实际生活相结合，挖掘学生的潜能，使学生在熟悉的情境中去自主分析问题和解决问题，从而加强对数学知识的理解，提高学生的学习效率[2]。例如，在进行小数加减法教学时，教师可为学生创设“购买商品”的情境：超市进行促销活动，酸奶2.3元，面包1.5元，可乐2.8元，饼干3.2元，然后教师让学生根据所给条件自主地提出问题，并与同桌或前后位同学解决问题，有效的提升学生的主体性，发挥学生的思维，从而更好地掌握小数加减法的知识。

（二）借助小组合作创设问题情境

小组合作是目前深受教师和学生喜爱的一种教学模式，对培养学生独立思考能力和团队协作能力有着重要的作用。因此，教师可灵活应用小组合作，对学生进行合理的分组，使学生通过独立思考和互动协作来分析问题、解决问题，并在此过程中不断完善自身，促使学习效果的提升[3]。例如，在教学《条形统计图》时，教师可以组织学生开展小组合作，让学生调查并统计小组内成员的喜好、身高等，从而通过实践活动进一步加强对知识的理解，不仅能提升教学的效率，同时还能实现学生独立思考能力的培养。

（三）利用游戏创设问题情境

游戏是学生最为喜爱的一种活动形式，能有效的调动学生的积极主动性，使学生自主都参与到教学活动中，从而寓教于乐，提升学生的学习效率。对此，小学数学教师可利用游戏来为学生创设问题情境，从而加强学生对数学知识的掌握。例如，在教学有余数的除法时，教师可组织学生进行“抱团”的游戏，教师当裁判，当说出某一数字后，学生根据数字快速的进行抱团，没有抱团的学生则被淘汰，然后再继续进行游戏，直到最后剩下两名学生。教师将每一次的学生的人数与抱团人数、淘汰人数书写在黑板上，为学生创设问题情境。通过这样的游戏，有效的激发了学生的学习兴趣，学生在游戏过程中，能有效的了解什么是余数，并且能輕松地解决教师所提出的问题，从而提升学生的学习效率。

三、结语

总之，在小学数学教学中，创设问题情境能有效的激发学生的学习兴趣，提升学生的参与度，提高学生的学习效率。因此，教师需要为学生创设多种多样的问题情境，潜移默化中提升学生的自主学习能力，最终实现学生数学能力的全面发展。

参考文献：

[1]王春辉.小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].中国校外教育，2019（27）：86

[2]袁月尹.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].数学学习与研究，2019（15）：69

[3]欧艳红.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].科学大众（科学教育），2019（07）：79