核心素养视域下高中数学课堂教学分析

刘宗兰

摘 要 随着社会的不断发展、科学技术的不断进步，社会越来越重视学生的教育问题。特别是高中数学，它是高中教学中的基础学科之一，在教学领域具有重要的作用。因而，教育教学工作者要重视学生数学思维的培养，从而培养学生的核心价值观。本文从核心素养的出发，分析核心素养视域下高中数学课堂教学策略。

关键词 核心素养;高中数学;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0118-01

在素质教育下，高中教学工作者越来越注重学生综合素质的培养，让学生在学习的过程中可以形成一种良好的思维习惯，促进学生的综合发展。数学教育是一个循序渐进的过程，教师在这个过程中要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，以此培养学生的数学素养。因此教师要对核心素养有正确的认知，运用一些现代化的教学手段将其融合在高中数学教学中，促进学生的全面发展[1]。

一、在核心素养数学教学下培养学生的层次思维

层次思维在学生学习过程中扮演着重要作用，可以提高学生的学习效率。在实际高中数学课堂教学中，教师要从数学知识的基础结构出发，拓展学习内容，结合课文知识相互之前的关联性，激发学生学习的欲望，提高数学课堂的教学效率[2]。比如教师在进行新课教授时，可以让学生进行课前预习，设置一个预习测试，让学生可以回顾总结之前学习过的知识，再结合要新学习的内容，在脑海中建立一个知识网络结构，了解已学知识和未学知识的联系，再通过一定的自主探究活动，总结出相关的结论。除此之外，教师在实际教学时，可以引导学生运用有效的方式进行知识的总结，例如，在教学《函数单调性》时，教师可以出一道这样的习题：“函数f（x）=-x3+1在R上是否具有单调性？如果具有单调性，它在R上是增函数还是减函数？试证明你的结论。”学生既能够复习之前学习过的函数类别，又能够将他们之间联系起来。教师要根据习题的类别进行筛选，要保证这些习题相互联系，让学生可以巩固复习到更多的知识，还要注重学生的审题的思维以及如何进行课后总结，让学生可以很快获得数学信息。这样不仅可以提升学生的学习效率以及教学质量，还能在不知不觉中培养学生的层次思维。

二、在核心素养数学教学下培养学生的应用能力

学生的综合运用能力的培养也是数学教学中的重要内容，旨在提高数学教学的质量。因而教师在实际课堂中，要给予学生一定的独立自主空间，锻炼学生的实际运用能力，让学生可以更快地掌握数学基本技能。教师要遵循现代教育理念，从以下三个方面来培养學生数学技能的应用能力。首先，教师要对学生的学习状况有所了解，只有掌握学生的数学基础，才能更好地进行数学教学，就会有一个好的教学起点。其次，教师要对学生的学以致用能力引起重视，不仅要学生掌握理论知识，还要学生学会在实际中运用数学知识，以此优化数学教学模式。最后，古人常说：“传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。”教师要引导学生用正确的学习方法思考问题，让学生走在一个正确的学习道路上。教师不要仅仅局限于让学生掌握一些基本的理论知识，还要让学生学会在实践中运用它们，如数学概念的转换和辨析、公式定理的推导以及学生学会建模，有一定的空间想象能力等，提升学生的实际运用能力。学生只有掌握正确的学习方法，才能够在实践运用中灵活运用。

三、在核心素养数学教学下培养学生的逻辑思维

高中数学学科具有一定的复杂性，知识内容牵涉比较广泛，教材内容联系比较密切，因而更要学生具有一定的逻辑思维能力。在实际课堂教学中，教师要革新传统的教学观念，打破传统的教学思维，要注重学生思维能力的发散，以此来培养学生的逻辑思维能力。虽然传授学生教学方法是教学中的重要教学目标，但是学生思维方法也是一个必须重点考虑的问题，只有将学生的学习方法和思维方法融合在一起，才能让数学教学的质量进一步提升。就比如在编排课程时，要注重课程知识的整体性，不仅要让教学的知识展现具有层次性，还要从学生的实际情况出发，用螺旋式的教学模式，让学生可以对知识一步一步进行理解，有一个循序渐进的过程，不断完善学生的数学思维，从而培养学生的数学逻辑思维。

四、结语

综上所述，核心素养在素质教育形式下是教学工作者要重点教学的内容，也要对核心素养的理念做到正确的理解。在现代教育下，教师要践行核心素养理念，运用现代教育教学观念和教学方式进行创新教学，注重在课堂上培养学生的数学层次思维、逻辑思维以及实际应用能力，使学生可以将思维和实践相结合，学会学以致用，让学生形成一个数学思维，培养学生的核心素养观，提高教学质量[3]。

参考文献：

[1]陈世吉.基于核心素养视域下的高中数学课堂教学分析[J].明日风尚，2018（52）：211-212.

[2]刘雨忠.基于核心素养视域下的高中数学课堂教学[J].数学学习与研究，2018（14）：18.

[3]游敬龙.基于核心素养下高中数学课堂教学观的探索[J].中学英语之友：外语学法教法研究.2018（12）：131.