游戏教学法在体育田径教学中的应用

王子国

摘 要 游戏教学法是一种重要的教学方法，它能激发学生参与主动性，培养学生竞赛意识和拼搏精神，在体育田径教学中愈加受到重视。教师要注重引入谜语游戏、以小组为单位开展竞赛游戏、分角色扮演游戏，并注意其他问题，推动游戏教学法得到更好应用，提升体育田径教学实效。

关键词 游戏教学法;体育田径教学;谜语游戏;竞赛游戏;分角色扮演游戏

体育田径教学中，如何采取有效的教學方法提高学生课堂参与度和学生的学习兴趣，促进教学质量提升，这是任课老师所关注的重点。游戏教学法是一种重要的教学方法，在体育田径教学中愈加受到重视与关注。该方法有利于激发学生的参与主动性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，进而掌握体育田径运动技巧，养成良好的锻炼习惯，促进教学质量和学生的学习效率提升。

一、游戏教学法的概念和作用

作为一种重要的教学方法，游戏教学法具有重要作用，其应用也愈加受到重视与关注。

（一）游戏教学法的概念

游戏教学法是指通过游戏教学的形式，利用游戏的趣味性，将“游戏”与“教学”结合，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。[1]进而激发学生的学习兴趣，把握教学内容，达到掌握所学知识和技能的目的。

（二）游戏教学法的作用

田径教学是所有体育教学的基础，也是教学重点与关键。学生朝气蓬勃、活泼好动，对新鲜事物感兴趣，而对单一、陈旧的教学方法可能不感兴趣。为转变这种情况，将游戏教学法融入体育田径教学，有利于提高学生课堂参与度，激发他们的学习兴趣，改变枯燥、单一的教学方式。[2]进而有利于满足学生个性化需求，培养他们的知识应用技能和学习效率，对提升教学质量也具有积极作用。

二、游戏教学法在体育田径教学中的应用策略

游戏教学法与学生的身体和心理特点相符合，通过游戏能挖掘学生潜能，激发他们的学习兴趣。同时还可以在游戏中对比、合作，找到存在的差异，让学生掌握体育田径运动技巧。进而缓解紧张情绪，有利于学生更好把握体育田径运动要领，对提升教学效果也具有积极作用。因此，任课老师要重视该方法应用，做好整体规划，提高课堂组织能力，将游戏教学法更好应用到体育田径教学活动当中。

（一）引入谜语游戏，调动学生兴趣

新课导入中可适当引入谜语，将游戏与体育田径教学结合，让学生在参与游戏活动中接受锻炼，提高学习效率。例如，任课老师给出谜语：“叫球，不能打”，让学生猜猜这是什么活动。这时学生经过思考，可猜出谜底是铅球，进而开始新课教学。

（二）以小组为单位开展竞赛游戏，促进师生互动

例如，在长跑训练中，教师将学生分为不同学习小组，并在小组间开展竞赛，竞赛中要增进学生相互间合作，评选出优秀小组和个人，给予适当奖励。这样能增强学生自信，促进同学间的交流互动，提升长跑训练实效性。通过将游戏与长跑训练结合，既能克服学生畏难情绪，还能增进学生交流互动，激发他们参与课堂教学积极性。因而深受学生喜爱，对提升长跑训练效果也具有积极作用。

（三）分角色扮演游戏，提高学生参与

田径运动包括多项内容，例如走、跑、跳、投等，也是其他体育运动的基础。由于内容繁多、知识点复杂，而常规教学方法枯燥，缺乏娱乐性和趣味性，不利于激发学生兴趣。为此，教师有必要根据学生的体育基础水平、身体素质、性格特征、年龄等特点，为学生设置分角色扮演游戏，让学生积极参与。例如，设置老鹰抓小鸡、龟兔赛跑游戏等。在短跑训练中，教师要注重龟兔赛跑游戏的应用，让学生分别扮演乌龟和兔子，以增强教学趣味性，让学生积极参与学习活动之中，促进体育田径教学取得更好效果。

（四）注意其他问题，提升教学实效

教学中要注重安全问题。任课老师在讲解体育田径运动技巧的同时，还要对学生开展安全教育，增强学生安全事故防范意识，避免安全事故发生而给学生带来不利影响。教师要开展思想教育活动，注重培养学生良好的道德素质，让学生通过游戏具备良好的合作意识、高度的责任心，并增强集体荣誉感，以高度的责任感和认真的态度加强训练，并培养坚强的意志力，能克服困难，遵守纪律，团结协作。此外还要合理安排体育田径教学内容，除了科学安排教学时间外，还要将课堂游戏任务与教学内容结合，将游戏形式与田径运动教学特点结合。并加强对学生的引导，培养他们的主动探究精神，注重游戏过程的组织和管理，以增强教学趣味性，提升体育田径教学效果。

三、结束语

体育田径教学中，通过游戏教学法的应用，能破解传统教学枯燥无味的形式，有利于激发学生兴趣，提高课堂参与度，推动教学活动顺利进行。作为任课老师，应该重视游戏教学法应用，综合采用多种方式组织游戏活动。进而让学生更好融入学习当中，激发参与游戏教学法的热情，有效掌握体育田径运动技能，提升课堂教学效果和学生的学习效率。

参考文献：

[1]裴文斌.游戏教学法在初中体育田径教学中的运用[J].西部素质教育，2019（4）：239.

[2]王为.基于职业体能培养的高职体育教学创新研究[J].成都航空职业技术学院学报，2018（3）：11-13.