幼儿园“安全教育”有效性策略研究

刘跃娣

摘 要 幼儿的“安全教育”问题早已成为全社会关注的焦点，使得学前教育受到了广泛的关注。就我国目前的幼儿园安全教育现状而言，由于教师对健康教育不够重视，欠缺对于幼儿时期思维发展的全面了解，同时欠缺监督机制以及安全教育的有效评价机制导致幼儿园的安全教育的有效性较低。本文主要探讨提升幼儿园安全教育有效性的有效策略。

关键词 幼儿园;安全教育;策略;

中图分类号：G616，X925，D045，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0069-01

幼儿园中的安全教育工作是基础幼儿教育的关键性工作，其主要目的在于确保幼儿能够健康成长。幼儿的学习与生活大多数时间都是在幼儿园中渡过的，因此幼儿园的活动空间、活动策略等各个因素都直接的影响到安全教育的有效性。幼儿园应当不断地完善安全教育机制，不斷地丰富教育的形式与内容，促进幼儿安全意识的不断提升。

一、幼儿园的安全教育中存在的几点问题

（一）健康教育重视程度不足

幼儿园中过于注重智力方面的教育，对于健康教育的重视程度不足。目前，家长与幼儿园的日常教育活动当中过于看重幼儿在智力以及知识储备方面的发展。幼儿园的课时安排侧重在文化课程上。尽管文化课程的教育对于幼儿有益，然而幼儿园却很少开设安全教育的相关课程，少部分的幼儿园开展的安全教育课程多是理论教育为主，欠缺实践活动的安排，没有充分地认识到安全教育对于幼儿发展的重要性。

（二）欠缺对于幼儿阶段性思维发展特征的认识

目前，大部分的幼儿园安全教育当中主要是理论讲解为主，没有充分地考虑到幼儿各个阶段思维发展的不同特征开展有针对性的安全教育。幼儿处于发育的不同阶段时，其思维方式同样有所不同，对于新知识与新事物的接受方式同样有所不同。而枯燥乏味的理论知识说教，不仅不能够对幼儿的动作思维与形象思维起到任何的教育意义与作用，长此以往还会让幼儿对于安全教育产生厌烦情绪，久而久之就会直接的影响到幼儿生理与心理上的全面发展。

二、提升幼儿园安全教育有效性的策略

（一）丰富安全教育的内容，开展多元化的安全教育

幼儿园内部开展的安全教育活动在形式以及内容等方面都应当朝着多元化的方向发展，改变传统“满堂灌”的教育方式，调动幼儿的学习热情，使其能够积极主动地参与到安全教育活动当中。首先，教师应当按照幼儿的实际情况以及教育内容的实际情况安排多种多样的安全教育活动。教师可以根据安全教育的内容制定相应的教育主题，通过主题教育活动使幼儿能够充分的认识到各种危险事物，不断地提升幼儿的安全保护意识。

（二）关注社会热点，扩展安全教育活动内容

目前，我国的幼儿园中安全教育的教材与内容普遍单一且落后，主要都是针对于基交通安全、消防安全以及陌生人安全等方面的安全教育内容，随着时代的不断发展，这些安全教育的内容早已无法满足于社会的发展需求。事实上，危险因素潜藏在生活当中的方方面面里，家庭药物、家用电器、自然灾害等都会造成安全问题。所以，幼儿教师应当时刻关注社会发展的实际需求，不断地扩展安全教育活动的内容，使幼儿能够意识到危险是时刻存在的，树立幼儿的安全防范意识，提升幼儿的自我保护能力。例如，春季与冬季属于流感的高发季节，幼儿教师便可以开展相关的安全教育活动，教导幼儿应当勤洗手且多通风，同时应当及时地汇报自身的情况，及时地增减衣物，确保幼儿不会感染流感，影响到身体健康，同时还影响到幼儿的学习以及日常生活，通过这样的安全教育活动，不断地增强幼儿的身体素质。

（三）建立健全安全教育活动的完善评价机制

幼儿园与幼儿教师应当注重幼儿的安全教育活动的效果的有效评价，建立健全安全教育活动的评价机制。如此不但能够充分地了解到幼儿参与安全教育活动时的活动表现、学习能力、学习习惯等方面的内容，同时还可以充分地了解到安全教育活动是否满足与幼儿现阶段身心发展的实际需求，便于教师及时地调整安全教育的活动计划，也便于开展有针对性、有目的性的安全教育活动，此外，教师还应当进行自我评价。例如，教师开展相关的安全教育活动时，应当详细的观察下幼儿的表现、活动开展的细节，便于进行及时的修改与反思，通过详细的记录，不但能够让教师全面的了解到幼儿发展的特点，同时能够实现自我反思，以便于教学实践的进一步改进。

三、结语

综上所述，幼儿阶段的教育教学工作直接的影响着幼儿一生的成长与发展。幼儿安全教育活动不仅能够使其认识到生活中各种潜在的不安全因素，同时还能够树立幼儿的安全防范意识，培养以及提升幼儿的自我保护能力，使其能够更好地参与到日常学习与生活当中。

参考文献：

[1]尤燕飞.幼儿园“安全教育”有效性策略的研究[J].新课程学习·上旬，2015（4）：12.

[2]沈慧.幼儿安全教育活动中的游戏策略[J].广东教育（综合版），2018（10）：53-54.