幼儿园安全教育存在的问题及对策研究

安志彬

摘 要 幼儿园阶段的孩子往往具有较强的好奇心，幼儿园教师在对孩子进行理论知识教学的同时，也应该注重对其进行安全教育，使其对生活中的潜在危险有一定的判别能力。幼儿阶段的孩子思想较为单纯，对于事物的理解往往是凭借着兴趣以及好奇心展开的。想要保证幼儿园安全教育可以取得较为理想的效果，就应该保证安全教育可以使学生产生兴趣，当学生的学习态度变得更加积极之后，学生自身的安全意识也就得到了很大的提升。

关键词 幼儿园;安全教育;问题及对策

中图分类号：G616，X925 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0066-01

幼儿阶段是人生的重要阶段，同时也是对其基本价值观念进行灌输以及培养的重要阶段，教师应该重视起对幼儿阶段孩子的教育以及管理，这会直接影响到孩子今后的发展。从现阶段我国幼儿教育展开的实际情况来看，往往部分学校没有意识到对幼儿进行安全教育的重要性，使得安全教育流于形式，没有使安全风险防范的作用得到有效发挥。基于此，本文尝试对现阶段幼儿园安全教育存在的问题以及对策进行了探讨。

一、幼儿园安全教育存在的问题

（一）教育模式单一

幼儿园的安全教育会直接关系到孩子是否可以健康快乐的成长。随着我国教育理念的不断深入改革，很多幼儿园已经意识到了对幼儿进行安全教育的重要性，也开始纷纷将安全教育纳入了教学安排当中。但是从安全教育展开的实际情况来看，往往其教学模式较为单一，很多幼儿园都是每周定期展开安全教育课程，并且教育方式主要以教师在课堂上进行有关安全知识以安全防范守则的朗读，孩子会感到乏味，往往一节课下来，幼儿对于教师所讲的内容印象很浅，这也就导致了安全教育流于形式，并且有起到实际的效果。

（二）教师的安全教育方向不准确

目前，很多幼儿教师自身的综合素质并不高，导致了安全方向不准确，在对幼儿进行安全教育的时候，往往还是应用传统的教育模式，并没有将幼儿的实际情况作为教育出发点，单一解说的教育方式使得安全教育变得相对抽象化，幼儿的感知也变得不真切，没有起到对孩子安全意识进行提升的作用。

二、优化幼儿园安全教育的对策

（一）提升幼儿对不安全因素的敏感程度

想要让幼儿健康快乐的成长，就应该进一步提升幼儿危险的识别能力，让幼儿远离不安全因素，这就需要教师在展开日常教学的时候对幼儿进行安全知识普及教育。当幼儿进入学校之后，教师应该对其进行安全意识训练，告诉学生不明来历的物体不能随意放进口中，也不能用铅笔、卷笔刀以及尺子等等伤害其他的小朋友。同时，教师还应该进一步加强幼儿对于危险事物的判断能力，从而使幼儿的不安全因素敏感程度逐渐得到培养以及提升，这对幼儿今后的学习以及生活会有很大的帮助。

（二）注重培养幼儿的自我保护意识

对于幼儿阶段的孩子来说，往往自我保护意识较差，因此在课间活动以及日常生活中都容易受到一些不安全因素的影响。教师在对孩子进行自我保护能力培养的时候，应该注重将其结合一些活动展开，从而使学生的学习兴趣得到有效提升。

首先，体验教育。对于体验教育来说，其主要是指对幼儿阶段孩子的天性进行充分利用，并且让幼儿参与到整个教育活动当中，这样一来幼儿可以在安全教育活动展开的过程中获得更加直观的感受，从而使自身的安全意识以及自我保护能力得到提升。例如，教师在进行防洪、防震等自然灾害认知教育的时候，可以运用多媒体设备向孩子播放一些图片以及视频资料。这样一来孩子会更加直观感受到灾害的危险性，教师在进行灾害展示的时候，还应该教受给孩子如何在灾害当中保护自身的安全。同时，教师还应该定期进行模拟自救逃生的灾害演习，从而让幼儿掌握基本的逃生方法以及正确的逃生方式，避免幼儿在逃生的过程中出现意外。

其次，环境教育。环境教育对幼儿自身的安全意识培养意义重大，最为直观的安全教育培养方式就是通过环境教育的方式来对学生的安全意识进行提升，教师可以尝试应用照片、漫画以及视频短片等多种形式来营造生动活泼的教学氛围，这样一来可以使幼儿在潜移默化的过程中了解相关安全知识，从而进一步提升自我防范意识。教师应该树立起学生良好的文明意识以及生活习惯，这样可以使生活中的不安全因素大大减少。例如，教师应该告诫学生不能爬窗户、不从高处往下跳，还要告诫学生遵守交通规则，不要闯红灯，不能随便吃陌生人给的东西。

三、结语

孩子是家庭的希望，也是祖国的未来，保证孩子的健康安全是家长以及教师的神圣使命。由于幼儿阶段的孩子往往年龄较小，自主保护意识并不强，对于很多事物的认知还较为片面，不能够对安全风险进行准确判断，幼儿园教师应该对孩子的安全意识进行培养，从而保证孩子健康快乐的成长。

参考文献：

[1]陶勤孜.浅谈幼儿安全教育问題及改进策略[J].亚太教育，2015（21）：209.