优化幼儿园户外体育活动有效开展的研究

张丽

摘 要 随着国民生活水平的不断提升，人们的教育意识、教育思想与教学理念也在不断进步，对幼儿体能发展与运动能力的培养越来越重视，幼儿园户外体育活动的开展，可以有效锻炼幼儿的体能，增强身体素质，促进幼儿大动作发育水平，培养幼儿的耐力与意志力。因此，教师应注重幼儿园户外体育活动的开展，通过有效方法丰富体育活动内容，提高体育活动的趣味性，从而促进户外体育活动的有效开展。本文通过探究优化幼儿园户外体育活动开展的有效策略，为相关工作的开展提供参考。

关键词 幼儿园;户外体育活动;开展策略

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0063-01

户外体育活动是幼儿园一日活动中的重要组成部分，对幼儿园阶段的儿童而言，户外体育活动的开展应当充分考虑幼儿的体能特点和兴趣，通过多样化的户外体育活动设计，提升幼儿园户外体育活动的多样化和趣味性，有效激发幼儿对体育运动项目的参与兴趣，培养幼儿的团队协作精神，在提高幼儿体能的基础上，锻炼幼儿的坚强意志，为幼儿的身心健康发展奠定基础。

一、优化思维，创新户外体育活动形式

幼儿园户外体育活动的开展倡导以人为本，注重幼儿的體验与感受，打造趣味的学习氛围，在传统模式上进行不断的创新与优化。首先，教师应从根本上转变思路，改变传统体育活动形式中枯燥、单一、重复的教学形式，本着“以人为本”、“健康第一”的教育理念进行户外体育活动的设计。结合游戏、音乐等多种方式对户外体育活动进行创新，从而提升户外体育活动的趣味性和互动性，烘托户外体育活动的气氛，引导幼儿在充满乐趣的氛围内提升参与体育活动的意愿，达到寓教于乐、强身健体的作用。

以幼儿行走训练游戏“森林大冒险”为例，教师可以将这个游戏的情境设定为森林里的小动物冒险帮助同伴小兔子搬运胡萝卜的游戏，游戏中分别设计了穿越森林、勇闯独木桥和胡萝卜大作战三种障碍。第一关，穿越森林中。要求幼儿自行选择扮演森林中的各种小动物，如小白兔、小老虎、大象、小狗、小鸭子等，分别模仿这些小动物的姿势行走，穿越森林中的障碍物来到第二关，游戏过程中要小心不能触碰任何障碍物;第二关勇闯独木桥中，幼儿需要在无人协助的情况下独立走上独木桥，保持身体平衡平稳走过独木桥才能来到第三关;第三关胡萝卜大作战，幼儿需要在头顶沙包的情况下帮助小白兔寻找胡萝卜，并将胡萝卜放入小竹筐中即为胜利。

在游戏的讲解中，教师应注重带入游戏情境，以生动形象和带有情绪色彩的语言吸引幼儿园生的参与兴趣，在游戏的过程中可以播放一些欢快、具有节奏感的音乐，并不断鼓励幼儿，在幼儿完成游戏后，可以通过一定的奖励形式进行鼓励，从而在充满趣味的行走游戏中激发幼儿的参与热情，提高户外体育活动的开展效果。

二、优化户外体育活动的形式与内容

我国的幼儿受成长环境、身体发育、饮食习惯等方式的影响，在身体素质上存在一定的差异，但目前我国的幼儿园户外体育活动，大多采用“一锅端”的模式，缺乏针对性。因而幼儿园户外体育活动的开展，应充分尊重幼儿的需求和体能情况，结合多种形式加快户外体育活动改革，丰富户外体育活动形式，引入多种模式，为幼儿园提供更具趣味性、多样性和针对性的户外活动内容。

三、注重引导、加强互动

幼儿园户外体育活动的开展，应注重师生间的交流与互动，幼儿园教师应加强对幼儿在户外体育活动中的状态、情绪、承受能力、身体状况的关注，并通过有效的引导和协助，优化幼儿在户外体育活动中的体验和感受。一方面，教师可以通过户外体育活动的开展，为幼儿提供开放、愉悦、放松的环境，激发幼儿对体育活动的兴趣，引导幼儿在体育活动中收获个人的成长和能力的提升。另一方面，加强对幼儿需求与感受的关注，对幼儿在体育活动中所表面出的情绪和状态，给予充分的关注，并以鼓励、协助、引导的方式帮助幼儿勇敢尝试，不畏失败，从而在教师的帮助下培养幼儿的坚强意志，增强幼儿的抗压能力，增强身体素质，促进幼儿的身心健康发展。

四、结语

幼儿园户外体育活动的开展，应当本着“以人为本、健康第一”的理念，从幼儿的体能发展，身体状况及承受能力等方面出发，以多样化的形式和趣味性的内容为媒介进行科学合理的设计，注重在体育活动过程中对幼儿体能、团队协作能力、听从及执行指令等能力的培育和发展，从而有效提升户外体育活动的效果，促进幼儿的身心健康发育。

参考文献：

[1]陈长青.优化幼儿园户外体育活动的探索与尝试[J].福建教育学院学报，2017（5）：103-104.

[2]梁彬彬.幼儿园户外体育活动的优化策略研究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018（6）：241-242.