微课在高中英语教学中的应用探索

彭清仙

摘 要 随着时代的发展，教育教学模式也应该随着时代的发展做出相应的改革，以适应时代发展的步伐。本文以微课在高中英语教学中的应用为重点，展开探讨与研究。希望能使学生能够用较短的时间学习更多的英语核心知识，以达到自主学习、高效学习的目的。

关键词 高中英语;微课;创新应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0021-01

微课主要将知识点分为几个比较重要的板块，让学生能够在学习中细化学习目标，明确学习目的，以达到学好学科知识的目的。英语是一门重要的语言，在国际上占有重要的位置，学好英语，对高中生来说是很有必要的。

一、把微课应用到高中英语教学中的意义

微课主要是能够做到把知识模块化，把复杂的学科知识细分为很多小的学习目标，并结合当代先进的科学技术，让学生能够在较为轻松的环境下，更好地掌握学科知识。近年来，微课教育引起了我国社会的广泛关注，微课进入学堂能够让学生做到自主学习、自主创新，培养学生主动学习高中英语知识的能力。在此同时，提高自己的学科素养，做到不仅仅只是为了考试而考试，努力学习高中英语核心知识，不仅仅只是为了应付考试，应付学校和家长。微课主要以视频为重要的载体，并在教师的安排下完成课程标准及实践要求，记录教师在引导同学们学习过程中重要部分内容的全部过程。微课的重要组成部分是课堂视频教学，同时还包含了与教学内容、教学目标相关的教学课件、课堂检测、课堂讨论、学生反馈及教师点评等辅助性资源。总体来说，微课具有打破以往传统的教学模式，教学目的明确，教学时间也比较短。

二、微课在高中英语教学中的应用策略

根据以往教学经验可知，在高中英语教学过程中，可采用微课教学模式提升教学效率。在此背景下，需要教师首先了解并掌握相关技术，并结合教学经验，将微课教学计划与育人经验相结合，不断调整微课内容，保证教学内容始终具有新鲜性、实效性、趣味性。利用微课教育模式不断激发学生的学习自主性，完成英语教学目标，提升学生的综合素质。由此可见，在英语教学过程中需要充分并细致的分析微课教学应用方略，提升高中英语教学的质量。

（一）在高中英语教学开始前应用微课

为更好地提升英语课堂教学质量，需要教师对学生进行引导，帮助学生建立英语学习思维。对此可利用良好的课堂导入，引导学生主动思考，根据情境问题及时进行自主分析，帮助学生激活思想，在良好的课堂氛围中，引导学生活跃思维。可见，在高中英语教学开始前，教师可利用高效的课堂导入，有效开展英语微课教学，可采用音频教学、图片导入、视频教学等多种模式，打破传统教学模式，利用丰富的元素帮助学生建立英语逻辑思维，打破思维限制，为高效的课堂教学奠定基础。

（二）在高中英语教学过程中应用微课

使用微课形式进行教学时，需要控制微课内容不低于五分钟、不超过十分钟，保证正常教学内容不受影响，并在教学过程中不断观察学生的反应，增强教学的有效性，因此，教师需要对微课内容充分掌握，并结合教学目标，整合教学资源，保证微课教学的针对性。如，讲解“The Olympic Games”内容时，教师可利用视频软件将运动场景、明星图片、简易漫画等形式与所讲解的体育竞技运动相匹配，激发学生的想象力，利用学生的好奇心，将生活中的内容与英语相结合，拉近学生与英语之间的距离，建立学习的关联性，拓展学生的思维认知，进而培养学生独立思考的能力，提升学生英语运用的综合能力。

（三）在英语教學结束后应用微课

英语教学时，还可在课后使用微课拓展学生的积累，引导学生利用微课下载相关课程或选择在线课程的形式，减轻学习压力，及时完成课后作业。课后教学与微课结合，教师可及时利用互联网平台数据掌握学生的英语学习情况，结合分层异步教学法根据不同学生的学习能力设层级布置作业，满足个性化教学要求，因材施教，促进学生全面发展。教师还可利用微课形式通过设置“课外阅读小课堂”“生词充电站”“重点集中营”“语法大全”等模块课程，激发学生学习的积极性，丰富课堂内容，凸显英语学习的趣味性，学生可根据自身的喜好、特点，灵活选择不同微课，进而丰富英语知识储备。教师可利用互联网微课，在线上与学生及时进行实时互动，不仅答疑解惑同时了解学生对知识的掌握情况，将微课价值发挥到最大，利用微课提高教学效率，凸显教学应用的实践价值。

三、结语

综上所述，微课在高中英语教学中的应用不仅能够有效提高教学质量，还能拉近教师和学生的之间的距离，培养良好的师生关系。在实际应用中，教师应该从实际出发，紧跟时代潮流，不断进行创新，坚持以学生为主体，录制行之有效的微课视频，方可达到事半功倍的效果，实现提高课堂教学质量和促进学生全面发展的双赢目的。

参考文献：

[1]谢军强.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].学周刊，2019（33）：142