浅析新高考背景下小说人物形象题的突破

阴立明

(福建省宁化第一中学 福建 宁化 365400)

高考小说阅读主观题近年来的命题一般是围绕这五个方面着手：一是分析小说中环境描写的作用；二是情节的概括与分析；三是人物个性特征概括及分析；四是主题的归纳探究；五是构思的特色。其中，人物形象的考查概率较大，学生的得分却不尽人意。

在人物形象塑造的考查方面，学生答题的误区常见的有：⑴简单片面，分析不当。⑵核心任务不明，答非所问。⑶过分拔高，分析时不从文本实际出发，拔高人物的思想品质。⑷无中生有，缺乏文本意识，概括出原文中根本没有的内容。⑸以偏概全，分析评价人物不够全面。⑹以例代析,以罗列现象为主.⑺要点不明,或不分点作答,或分了点内容却牵扯不清.

针对学生以上答题现状,笔者在教学上力争在以下几方面寻求突破:

1.在设题角度寻求突破方法

分析近几年的高考卷，明确小说“考什么”。以下是近几年全国卷对小说中“欣赏作品的形象”的考查形式：

试卷设题考查内容2014课标2《鞋》作品中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态,请简要分析。人物心态2015课标1《马兰花》小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。人物性格2015新课标卷2《塾师老汪》东家老范是个什么样的人?请结合全文简要分析人物性格2016课标2《战争》小说女主人公有哪些性格特点?请简析人物性格2016课标3《玻璃》小说中王有福有哪些性格特点?请简析。人物性格2018课标2《有声电影》请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。人物心态2019课标1《理水》本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的人物塑造的手法

从近几年全国卷对小说中“欣赏作品的形象”的考查形式来看，高考人物形象的概括与分析题的常见提问方式有:⑴请简要概括x×这一人物的性格特征(或形象特点)⑵请简要分析xx的性格特征(或形象特点)⑶xx是个怎样的人？请加以概括。简要分析小说中xx的具体心态。考查内容以考查人物性格、人物心理为主。结合以上认识，在知识储备方面，教学中应该指导学生多积累人物性格概括、心理分析方面的词汇，并培养学生结合作品主题和作品背景加以概括、分析的意识。

2.从备考角度寻求突破方法

在答题过程中，学生往往有这样的疑感:对小说中人物形象的性格、品质分析不够到位，该怎么做才好?之所以会出现这样的疑感，一是由于对小说人物形象塑造的方法缺乏足够的知识储备，二是由于对人物的性格、品质常用的词汇及该词汇的内涵把握不精准。

这就需要在以下几方面做好积累：一是关于小说人物形象塑造的方法及其作用，常见的有:⑴肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等直接描写;⑵细节描写;⑶通过自然环境和社会环境描写、通过其他人物来村托等间接描写。关于这方面的知识本文不再赘述。二是关于概括人物性格、形象、品质的常用词语，大约有以下几类:⑴个性类:如温柔沉静、富有情越、通情达理、自尊自信、尖酸刻薄、利欲心、唯利是图、争强好胜等。⑵精神类:拼搏精神:如自强不息、坚强不屈、知难面进等(反面:贪图享乐、自暴自弃、括轻怕重)；奉献精神:如无私率献、任劳任怨、不事张扬，勤勤思及、废寝忘食(反面:斤斤计较、自私自利)；敬业精神:如格尽职守、爱岗敬业、治学严谨(反面:以权谋私、徇私柱法)。⑶品质类:淡泊名利、安贫乐道、虚怀若谷、志存高远等(反面:爱虚荣、追名逐利、投机取巧)。⑷家国情怀类:热爱集体、居安思危、忧国优民、壮志凌云、勇于担当、深明大义(反面:狭胜的爱国主义、有民族偏见)。在积累大量的形容、概括人物形象特征的词汇的同时，充分把握相关词汇的内涵，在答题时就能准确地对号入座，高效完成相关问题。

3.从答题角度导求突破方法

通过经典题型作答来规范学生人物形象分析题型做题方法和答题步骤。在答题过程中强化规范答题四大关键词:审题、分点、文本、强化。如2018年高考新课标Ⅱ《有声电影》请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(6分)

3.1 审题。题干中“请结合二姐等人看有声电影的经过”这一要求，常常被学生忽略，没有很好地领会“经过”中心态的具体变化，导致最终组织的答案单一。只答到一种或两种心态。如若追随“经过”详细分析的活，答题要点会抓得更全。

3.2 答案要分点。不分点作答极易答漏或者被阅卷老师漏看。答题时注意分解题目，进而分项逐题解答，尤其对赋分较高的概括性题目尽量明确地用1、2、3等序号分行回答，使答案呈现出思路清析、表述明白等特征，让阅卷老师对答案要点一目了然。如2014课标I《古渡头》作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(试题答案)⑴热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女;⑵刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱;⑶坚忍不技，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。

【答题要点指津】①性格1+结合内容分析②性格2+结合内容分析③性格3结合内容分析。在概括性格特证时结合平时积累的常用词语，避免只顾分点没有细思用词内涵而重复用词的情形。

3.3 用语扣牢文本，作答用准修饰语:一是要以本为本。理解材料时要有文本意识，严格依照作者的思路来理解作品，牢牢把握住作者的思想倾向。二是抓牢文本关键词句。作答时尽量使用原文的关键词或者关键句来组织答案。

3.4 继续关注传统小说的特点，搭建完整的认知框架，在形象、情节、结构、手法，主题、虚构等方面多做具体的分析鉴赏训练;同时关注“陌生化”“先锋性”的小说探索，获得“探索性”“现代性”等文学概念的体认;关注“节选”小说的总体特征和局部细节，认清整体和局部的关系，关注作者极力表达的深刻主旨及作品中的主要表现手法，提高小说的分析签赏能力。