发挥网络资源优势，提升道德与法治学科教学质量

摘 要：在这个网络资源丰富的时代背景下，大量的信息通过网络传播到人们的生活和学习中，这必将会让学生的思想受到影响，同时教师在道德与法治学科教学方面也会受到前所未有的挑战。所以，学校和老师就应该做一个合格的引导者，让学生正确、合理的使用网络资源，这不仅仅给学生的人生观带来改变，更促进了道德与法治学科教学质量的提升。

关键词：网络资源;教学质量;发挥网络优势

随着时代的不断发展，网络已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，甚至影响和改变着人们的生活和学习。信息技术也渐渐渗透到了教育事业中，为教育的发展提供优质平台，为教育的改革创造有利条件，当然，也与原始的教育理念相碰撞。初中道德与法治学科教学的核心内容就是思想品德，那么教师应该如何利用网络资源来完成道德与法治学科教育工作，并且能够在教育改革的前提下提高道德与法治学科教学质量，这已经成为目前初中道德与法治学科教学工作的主要目标。

一、 网络资源在初中道德与法治学科教学中的重要性

经过教育的发展和改革，现在的课堂已经与传统教育课堂完全不同了，传统教学课堂可能老师只需要一本教科书、黑板、粉笔以及精彩的教学讲解即可，而现在的教学课堂已经发生了变化，老师开始脱离教材、采用ppt、播放音乐和视频以及图片，学生在接受教学的过程中感受到不同风格的文化和多姿多彩的学习氛围;同时也激发了学生的学习兴趣，课堂的信息量也不断扩大，满足了学生的要求，使他们在学习过程中感受到快乐和充实。

学生本身也可以提高网络资源进行学习，现在，网上关于道德与法治学科教学内容的素材和案例数不胜数，还有许多新闻都是围绕道德与法治学科话题展开讨论的，所以学生除了在课堂上老师利用信息技术开展教学之外，还可以在课后自主的使用网络资源进行学习，让学生在学习道德与法治学科中生活，在生活中学习道德与法治学科，这样既能够有效地增强学生的自主学习能力，还能提升学生自身的思想境界。

二、 运用网络资源提升道德与法治学科教学质量的策略

（一）利用网络资源创造课堂氛围

无论任何事情，只有当其身临其境时才能感受到其中的乐趣，学习也是如此，所以教师要给学生营造一个良好的学习氛围，让学生在这过程中主动学习，不再需要老师的催促和监督。而且现在有了网络资源的支持，教师的教学不再只是口头讲解，而是可以将信息技术作为课堂教学资源，激发学生的学习兴趣。

比如说，教师可以在教学方案中导入音乐《爱我中华》，先让学生听一两遍，再让学生跟着哼唱，感受其中的意境，如此反复几次。老师再与学生进行沟通和互动：“同学们听完这首歌，知道我国的特色是什么吗，我给你们提醒一下，比如多少个名族，又有多少个少数民族”。有的学生也许能够马上回答出来，但是有的同学可能还不是很清楚，那么就可以让他们利用强大的网络资源寻找答案。比如百度，当他们自己找到答案之后，就会印象深刻，并且直观地看到信息的存在，进而达到预期的教学效果。

（二）利用网络资源激发学生学习兴趣

学生在学习过程中如果没有兴趣那么他们的积极性就不会得到提升，而传统的道德与法治学科教学又过于单调，一直都是老师在不停地讲解，学生被动地的接受和学习，根本起不到实质性的作用。因此，利用网络资源进行教学就改变了以往教学的状态，根据学生的要求充分利用网络资源丰富课堂内容，这样不仅能够激发学生学习道德与法治学科的兴趣，而且还能提升教学质量和效率。

比如，在学习《法不可违》这一课程时，教师应该收集各种各样的视频和文字进行整理，最终在课堂上呈现给学生。那么我们常见的就是CCTV12台播出的各类节目，那里面几乎所有的内容都是法制节目。教师通过播放这些视频，让学生观看之后有所感触，深刻认识到一个公民应尽的义务和责任以及应该严格遵守法律法规。当自己的切身利益和人权受到侵害时，应该果断拿起法律的武器来保护自己，同时也不能伤害别人。通过这些网络素材调动学生学习的积极性和兴趣，同时也能够让学生在无形之中在网络中学习道德与法治学科，培养学生学习道德与法治学科的兴趣，为学生以后的学习奠定坚实的基础。

（三）利用网络资源培养学生自主学习能力

网络中存在的知识量远远超过了教材，所以如果能够充分利用这个给学生提供学习资源的网络，不仅学生的自主学习能力和学习效率会提升，连教师的教学压力也会减少许多。

比如在学习《增强生命的韧性》时，老师可以布置相应的课前准备，让学生在学习之前自己先试着去了解将要学习的内容，进行预习。引导学生查找相关资料、例如著名音乐家贝多芬，就算他面对身体的不健全，却依然坚持着自己的梦想，并且努力实现，正是因为他身体的原因，才使他更加坚定信念。最后通过老师的讲解和学生的理解，让他们认识到没有人的一生是一帆风顺的，相反挫折会让人成长。由此可见，网络资源在学生自主学习方面也起到了重要作用，并且让学生在自主学习过程中感受人生的意义。

（四）利用网络资源建立道德与法治学科学习群

无论老师课堂上讲的多么仔细、多么生动，还是会有一部分学生没有听明白，理解的不够透彻。那么就可以在班级与老师之间建立微信群或者QQ群，这样在面对难题时就可以通过群的方式与老师、同学进行讨论、探究。同时老师在结合一些时事热点分享给学生，学生在聊天的过程中就可以学习道德与法治学科，让学生结合学过的知识加以分析。

三、 结语

綜上所述，教师在道德与法治学科教学工作中要采取正确的策略，尤其是充分利用网络资源，开拓学生的视野、找到相关的信息量、激发学生的学习兴趣，通过网络资源，培养学生的自主学习能力，教师也能达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]孙耀庆.网络资源在思想政治学科理论教学中的开发和运用研究[J].才智，2012（3）：61-63.

[2]舒先勇.如何利用网络资源提高教学质量[J].太原师范学院学报，2013（4）.

作者简介：

赵妃华，福建省福安市，福建省福安市第三中学。