关注新时代中职生心理健康教育

摘 要：中职生是社会发展所需要的创新技术型人才，而良好的心理健康教育直接影响着中职生良好专业素养和职业道德的养成。在新课程改革的要求下，着重强调了对新时代中职生开展心理健康教育的要求，中职教师除了要强化和引导他们逐步塑造健康的人格，还需要帮助他们走出情感障碍和心灵困境，以积极健康的人生态度来实现自我价值的发展。

关键词：新时代;中职生;心理健康教育

对于新时代的中职学生来说，良好的心理健康状态是他们朝着高素质人才队伍迈进的有力保障。在当今社会发展的背景下，据实际调查显示，多数中职学生无论是从学习兴趣、学习习惯还是人际关系和情绪方面的处理上，普遍都存在着各种各样的问题，这不仅直接体现着中职生心理健康的状态，也极为容易影响中职生身心健康的全面发展。因此，中职教师应当将心理健康教育融入对中职人才的培养计划中，以素质教育的新理念为关注点，重视学生心理素质的提升，不断完善中职心理健康教育的内容和形式，进而推动中职学生德智体美劳全面发展。

一、 营造温馨生活环境，关注环境育人作用

良好的环境往往能够给予人美的享受，也对人健康人格的塑造有着重要意义。对于中职学生而言，无论是寄宿生还是走读生，校园和班级都是他们学习和生活的重要环境，当他们长期处于舒适温馨的环境中时，定然能够在环境氛围的感染和熏陶下，逐步缓解对生活和学习的紧张情绪，以阳光积极的面貌直面各种困难。因此，中职教师在开展心理健康教育时，不能忽视对环境育人作用的关注，除了要为学生打造良好的物质环境，也应当构建起感化人心的文化环境氛围，给予学生在心灵上的美的享受。

例如，中职教师在设计班级环境时，可以多选取一些绿化植物、心理健康教育的名言以及相关的绘画作品来作为班级环境构建的物质元素，让学生在日常学习和生活中都能时时刻刻接受到人文情感气息的熏陶。同时，为了让学生更好地体会到班级环境建设与自身发展存在的密切联系，教师还可以鼓励学生亲手绘制一些作品，或是制作一些简单的手工，带领他们一起来布置班级环境，营造出和谐友好的班级氛围，进而让班级整体风气彰显出积极向上的气息。此外，教师还可以围绕着环境的建设来设计简单的心理健康教育活动，如，教师可以要求学生轮流对班级环境进行督查，并及时对班级内存在的不良风气和行为习惯进行纠正，以确保每个学生都能成为课堂环境的建设者。在这样一种和谐环境创设的氛围中，学生不仅能够收获到更为舒适的心理情感体验，也能在教师有意识的纠正中完善自我缺点，改正不良习惯，进而实现自我价值的提升。

二、 重视心理健康教育，关注学生情感需求

在素质教育的要求下，中职教师成了心理健康教育中的“疏导者”，这意味着教师需要做好对学生情感困扰的疏导工作，及时了解学生的心理情感需求，引导他们逐步走上正确的成长发展道路。在这个过程中，教师需要重视开展心理健康教育课程，并在日常生活中，以更为尊重和包容的态度来向学生传递温暖和信任，逐渐建立起师生心灵沟通的桥梁，让学生得以在教师的心理教育感化下建立起良好的心理状态，以更为健康的心理状态来实现身心全面发展。

出于保护中职学生自尊心的目的，中职教师在开展心理健康教育课程时，可以班级为单位，通过主题班会、心理健康教育讲座以及一些相关的心理健康资料来开展教育课程。同时，中职院校还可以定期组织开展心理健康宣传活动，鼓励学生积极参与到宣传过程中，不断汲取到有关心理健康的知识，并且将其作为检验自己心理健康的依据，正确看待自己所存在的心理问题。同时，中职教师在日常教学活动中，应当关注学生的心理健康状态，例如，有的学生因为成绩较差而自卑，或是有的学生存在着不良的行为习惯等等。针对这些问题，教师应当有针对性的展开心理健康教育课程，帮助这部分存在心理健康问题的学生循序渐进地走出心灵困境，逐步树立起积极向上的人生态度，保持着乐观和自信的心态投入到日常生活和学习活动中。这样一来，心理健康教育课程不仅能够更有针对性的引导学生实现健康成长，也能给予学生更多心灵上的温暖和精神上的指导，让他们正确认识到心理問题对自身发展的消极影响，逐步寻求解决自身心理问题的方案，进而取得中职心理健康教育更为理想化的效果。

三、 借助心理教育实践，激活学生精神动力

在新时代发展的要求下，中职学生作为面向社会发展的专业实践型人才，应当具备良好的专业技能和职业素养。而有效的心理健康教育实践活动必然能够让学生收获到实践的乐趣，深刻明白“学以致用”的道理，逐步化解情感矛盾，以强烈的精神追求和动力参与到心理健康实践活动中。因此，中职教师应当利用心理健康教育课程来使学生正确认识自我、肯定自我，巧妙借助心理教育实践活动来全面提升中职学生的心理健康素质，推动他们成为自己心理健康的管理者。

在设计心理健康教育实践活动的内容和形式时，中职教师需要关注中职学生的心理健康发展状态，依据他们的个性特点来优化实践活动的开展模式，使心理健康实践活动更好地满足中职学生心理健康发展的需求。据调查显示，多数中职学生普遍存在着人际交往的问题，因此，教师可以围绕“人际关系”这一主题来组织实践活动，如，教师可以借助多媒体技术来创设心理健康情境，利用一些人际关系的视频和图片来吸引学生的注意力，并鼓励他们大胆分享自己在人际关系交往中的困扰，与同学们一起来寻求解决的方法。此外，教师还可以鼓励学生以小组为单位来对“你身边的人际关系”主题进行调查采访，无论是在克服困难的阶段，还是在分析探究的过程中，学生都能在无形中锻炼良好心理素质。

四、 结语

在素质教育的要求下，关注新时代中职学生的心理健康教育，培养中职学生良好的心理品质，是当下中职院校和教师需要共同努力的目标。只有让心理健康教育的价值充分体现于学生身上，才能帮助他们以健全的人格和积极的人生态度，更好地适应时代发展的需要，逐步成为社会所需要的全方位发展的专业人才。

参考文献：

[1]张文凤.中职生心理健康教育探究[J].现代职业教育·中职中专，2018.

[2]刘松霞.浅谈新时代背景下中职生心理健康教育的新要求新方法[J].课程教育研究·学法教法研究，2018.

作者简介：

李娜波，山西省长治市，山西省长治市潞城区职业高级中学校。