关于农村小学语文教学的几点思考

摘 要：随着新课程标准的进一步实施和推进，小学语文教学所面临的要求越来越高，需要实现从单纯知识传授向培养学生综合素养的转变。然而，现如今的农村小学语文教学现状相较于城市来说仍不容乐观，存在着教学观念落后、教学方法单一和教学模式封闭等问题与不足，导致语文教学质量仍然得不到有效的提升，学生的综合素养也无法实现有效发展。对此，本文将从活跃课堂教学气氛、运用灵活教学方法与组织语文实践活动三方面出发，系统地分析农村小学语文教学的有效方法和具体策略。

关键词：农村;小学语文教学;思考;策略

语文课程是学生在小学阶段的必修课程之一，是学生学习其他课程的前提和基础，同时有助于帮助学生形成良好的语言能力、文学素养和综合素质。新课程改革背景下，农村小学语文课程的重要性更加凸显，迫切需要广大的教师转变落后的教学行为和方式，改善学生被动学习的状态，以促进学生的自主、合作和探究学习，让学生真正从小学语文学习中受益。因此，农村小学语文教师必须要准确把握新课程改革的内容与核心，从农村的现实情况出发，深入探索各种创新、高效的教学方法，以此来促进农村小学语文教学实效的提升。

一、 活跃课堂教学气氛，发挥学生学习潜能

传统的农村小学语文课堂教学氛围通常是沉闷、死板且单调的，学生在这种氛围下会对学习产生负面的情绪和消极的心理，进而失去学习的兴致和动力。因此，农村小学语文教师必须要彻底革新教育理念和思想，树立以学生为本位的观念，将自己和学生的地位摆放正确，尝试以真诚的态度、亲切的话语来与学生进行平等的沟通交流，了解学生内心的真实需求和遇到的各种问题，从而建立良好的师生关系，有效活跃课堂教学的气氛，提高学生的参与意识，发挥学生学习潜能。

例如，在教授《纸的发明》这篇课文时，本篇课文主要介绍了纸的发明过程，赞扬了中国古代劳动人民的聪明才智。上课后，笔者先让学生们对课文进行朗读，初步认识课文的内容。当学生们朗读结束后，笔者再让学生们说一说自己通过阅读课文了解到了哪些知识，这时，学生们便会根据自己的阅读体验，积极表达自己的感受。在这个过程中，笔者会鼓励学生们大胆发言，通过表达环节畅所欲言，同时让学生们感受自由平等的课堂氛围。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过活跃课堂教学气氛，发挥了学生的学习潜能。

二、 运用灵活教学方法，提高课堂教学效率

教学方法是教师在教学实践过程中所选择和运用的具体手段与策略，直接影響到教学的最终效率和效果。所以，农村小学语文教师应当转变过去只重知识传授的倾向，尝试从具体教学内容和学生的现实情况出发，来选择并灵活运用各种各样的教学方法，可以利用小组合作法，来变革学生之间的关系、促进学生的思维互补与互帮互助;也可以利用情境教学法，来为学生还原和创设生活情境、问题情境或者角色情境，为语文教学注入生命和活力，进而有效提高课堂教学的效率。

例如，在教授《童年的水墨画》这篇课文时，为了提高课堂教学效率，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。这个活动主要是为了活跃可让课堂氛围，让每一位学生都能参与到课堂活动中，在活动正式开始前，笔者将班级学生们分成多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务。布置任务的目的是为了引导学生们探究的方向，让学生们更好地对学习内容进行分析。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过运用灵活教学方法，活跃了课堂的学习氛围，提高了课堂的教学效率。

三、 结合农村现实情况，组织语文实践活动

农村中有着城市不可比拟的自然环境和资源，这些都可以被教师利用到教学过程当中来组织开展实践活动，优化学生学习体验并强化学生实践能力。因此，农村小学语文教师应当从农村的现实情况出发，注意搜集各种农村资源和素材，结合语文实践性的学科特征，来组织和开展各种人文、社会、自然、科学等实践活动，来让学生走出课本、走出校门，走进大自然、融入社会，促使学生进行观察、访谈、操作、验证和体悟，弥补学生经验狭隘的缺陷，让学生的实践能力得到发展和提升。

例如，在教授《蜜蜂》这篇课文为例，本节课程主要围绕蜜蜂展开的描写，在我们农村校园中，类似蜜蜂这种小昆虫很常见，所以，笔者结合农村现实情况，为学生们组织了语文实践活动。如，笔者带领学生们来到校园附近的田野，观察蜜蜂以及其他昆虫的生活习性，锻炼学生们的观察能力。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过结合农村现实情况，组织语文实践活动，提升了学生的实践能力。

综上所述，在教育教学不断发展和变革的背景下，农村小学语文教师也不能一成不变，而是要把握新课程改革的基本趋势，树立科学的教育理念和思想，通过活跃课堂教学气氛、运用灵活教学方法与组织语文实践活动等途径和策略的运用，来将学生从单调死板的教学模式中解放出来，进而让整个农村小学语文教学更加高效、更具活力。

参考文献：

[1]杨慧.关于农村小学语文教学的几点思考[J].求知导刊，2016（6）：15.

[2]何孟薛.关于农村小学语文教学的几点思考[J].成功：教育，2008（5）：118-119.

[3]张龙.对农村小学语文课堂教学方式转变的几点思考[J].甘肃教育，2019（1）：85.

作者简介：

罗丹，湖南省永州市，冷水滩东安县芦洪市镇伍家桥学校。