快乐教学法在初中体育篮球体能训练中的有效运用

张建

[摘要]在众多的体育运动中，篮球是人们非常喜欢的运动项目之一，人们在打篮球的过程中不但能够强健自己的体魄，同时还能够让自己有更加愉悦的身心状态，还能够在很大程度上培养自己的团队意识。随着多媒体行业的不断发展，人们对于NBA和CBA等篮球赛事的关注程度变得越来越高，人们对篮球的关注以及了解程度也越来越高，我们也不难发现，我国篮球运动相关的基础设施的条件也在不断完善与加强。在不同阶段的教学中都有篮球这门课程。初中阶段是培养学生综合素质，提高学生综合能力，强健学生体魄的重要阶段，在初中体育教学中开设篮球课程不但能够激发学生对体育运动的兴趣，同时还有助于促进学生实现综合发展。教学的目的不仅仅是帮助学生获得更多的知识，更重要的是让学生在快乐中学习，教师应将快乐教学法应用在初中体育教学中，以增强教学效果。

[关键词]快乐教学法;初中体育;篮球;体能训练;有效运用

快乐教学法的核心就是让学生快乐地学习，更大程度上激发学生的学习兴趣，让学生获得更加丰富的学习体验，在初中篮球教学中运用快乐教学法，就意味着教师需要结合教学的实际情况，努力为学生营造更加轻松愉悦的学习环境，提高学生对学习篮球的积极性以及主动性。初中这一教学阶段较为特殊，学习更多的基础知识是教学的重点，但是这也并不意味着教师在实际的教学过程中一味地向学生灌输知识，教师要运用合理的教学方式向学生传授知识，同时能够在这一过程中帮助学生掌握技能，最终实现综合发展。由此可见，教师应在初中篮球教学中选择合理的教学方式，让学生在快乐的氛围下学习，培养学生良好的团队精神。

一、快乐教学法在初中体育篮球体能训练中的价值

（一）有利于构建和谐的学习环境

在初中体育教学中，传统的教学方式往往表现出较为死板的特点，很多的教师在给学生上篮球课的时候常常运用传统的教学方式进行教学，传统的教学方式常常是教师一味地向学生灌输知识，很多学生在实际的学习过程中属于被动接受的状态，无法将自己内心最真实的想法表达给教师，从而导致师生关系不够平衡，学生则很难实现个性化发展。而在初中篮球教学中运用快乐教学法，学生与教师的关系更加亲密，学生与教师建立起和谐的师生关系之后，学生的学习兴趣会得到更大程度的提高，教师的教学也更加高效。

（二）有利于激发学生对篮球的兴趣

有一句话说得好，兴趣是最好的老师，教师要想提高教学的质量，提高教学的效率，就要运用合理的教学方式来激发学生的学习兴趣，提高自己的教学质量，学生在学习的过程中能否积极主动地参与到篮球运动中来，直接影响着其教学质量，传统的篮球教学模式难以激发学生对篮球的兴趣，而在初中篮球教学中运用快乐教学法，学生的学习兴趣会在更大程度上被激发，促进学生更加积极主动地学习篮球，让学生能够爱上篮球这门体育运动。

（三）有利于提升学生体能训练的质量

传统的篮球教学往往是教师在课堂上向学生进行动作演示，学生在观看教师的演示之后进行反复的训练，学生在整个学习的过程中并不能够充分融入，这就导致学生学习的效率以及学习的兴趣都较低。在初中篮球教学中运用快乐教学法能够引导学生通过游戏进行学习，能够使教师在实际的教学过程中增加与学生的互动，能够使学生的学习体验更加丰富，从而增加学生体能训练的质量。

二、快乐教学法在初中体育篮球体能训练中的应用措施

（一）通过游戏进行教学，让学生快乐学习

在初中体育教学中，教师能否运用更合理的教学方式进行教学，直接影响着学生的学习兴趣以及学习质量，学生在实际的学习过程中如果无法感受到学习的快乐，将很难全身心地投入学习，更谈不上感受学习的快乐。在初中篮球教学过程中运用快乐教学法，教师可以通过在教学过程中加入游戏，让学生通过参与游戏学习知识，掌握技能，在学生的体能训练中引入游戏，学生能够充分感受到篮球这门课程的乐趣，在学习的过程中能够更加积极、主动。

（二）建立相关的竞争机制，讓学生更加积极

竞争在学生的学习过程中是一直存在的，学习篮球的过程中也非常容易激发学生的竞争意识，所以初中篮球教师在实际的教学过程中要发现学生的这一特点，在教学过程中积极地鼓励学生，教师可以在实际的教学过程中将学生划分成不同的学习小组，并安排小组长，让学生以小组为单位开展体能训练，小组之间进行比赛，让学生更好地投入训练，更好地掌握技能，同时在训练的过程中锻炼学生的整体素质，让学生获得更加全面的发展，与此同时学生的意志力也能够得到很大程度的提高。

（三）确立学生的主体地位

随着新课标教育改革的不断深入，人们对初中教学的质量有了更高的关注，对于初中体育教学而言，其教学质量直接影响着学生的身体素质以及综合能力的发展，学生通过学习篮球，不但能够得到身体方面的锻炼，同时还能够锻炼意志力，提升专注力。学生在学习篮球，进行篮球训练的过程中能否专心地投入，与学生是否能够在学习过程中处于主体地位有非常紧密的联系，这就要求教师在实际的教学过程中能够意识到凸显学生主体地位的重要性，同时在教学的各个方面将学生的主体地位体现出来，例如教师在引导学生进行篮球训练的时候，可以让学生上前进行演示，或者可以划分学习小组，选择不同小组中的学生上前进行演示，这样教学就能体现出“以学生为中心”这一理念，学生的积极性也就能够被充分地调动起来，这也能够在实际的教学过程中有效地推广篮球。

（四）帮助学生树立终身体育的意识

有句话说得好，兴趣是最好的老师，要想引导学生更好地学习篮球，更好地进行体育训练，就要意识到激发学生学习兴趣的重要性，同时要帮助学生树立终身体育意识，例如教师在实际的教学过程中可以通过运用多媒体向学生展示篮球这项体育运动的由来，让学生能够更好地了解篮球，从而激发学生对篮球的兴趣。另外，教师的教学过程要让学生时刻感受到快乐，让学生在快乐的氛围下学习，在这一氛围下发现自己存在的一些问题，不断地分析问题，最终解决这些问题，帮助学生成为对社会有用的全面发展的人才。

（五）引导学生自主构建知识框架

学生的学习兴趣会受到多方面的影响，教师所安排的知识框架以及教师的教学方式会在很大程度上影响学生的学习兴趣，针对这一情况，教师在实际的教学过程中就要结合教学的实际情况，合理地安排教学知识框架，同时教师也有必要引导学生自主构建知识框架，这不但能够充分顺应新课标教育改革的发展需求，同时还能够夯实学生的基础，同时学生在这一过程中也能够学会创新，学生的创新精神能够大大提高。

三、结语

初中这一教学阶段是最为重要的教学阶段之一，教师在实际的教学过程中要充分凸显学生的主体地位，同时要时刻注意在教学过程中学生的身心健康发展，教学要充分顺应教学以及时代的发展，真正培养时代发展所需要的人才，让学生在快乐中学习，同时教师在教学过程中也要不断地充实自己，不断创新自己的教学方式，努力为学生构建良好的学习环境，不断提升自己的专业水平以及专业能力，帮助学生实现全面发展。初中篮球教学的质量会直接影响体育教学的质量，所以初中篮球教学的质量值得引起更多人的关注，应该将快乐教学法在教学中广泛地应用，让学生在快乐的气氛下学习更多的知识，掌握更多的技能，从而促进我国体育教育事业更好地发展。