现代教育技术在初中数学教学中的应用思考

贾香春

摘 要：在我国教育改革的进一步深化落实以及我国教育信息化程度的不断提高下，越来越多的现代教育技术被运用在初中数学教学中，并取得了相应的应用成效。基于此，本文将从阐明在初中数学教学中运用现代教育技术的重要意义入手，结合具体教学实例，针对现代教育技术在初中数学教学中的实际应用进行简要分析研究。

关键词：现代教育技术;初中数学教学;微课

传统的初中数学教学中，由于教师长期采用单一的口头讲解教学模式，教育整体信息化程度偏低，因此不仅无法有效激发学生的学习兴趣与热情，同时也难以帮助学生提高数学学习效率。故而有必要将具有高效、灵活等多种优势特性的现代教育技术积极应用在初中数学教学中，以此有效达到全面优化数学教学成效，促进中学生在数学学习中实现全面发展的目标。

一、在初中数学教学中应用现代教育技术的意义

将现代教育技术应用在初中数学教学中，首先其具有的新颖性和灵活性能够有效吸引学生注意，调动其内在积极性。其次现代教育技术的高效便捷性使其应用在初中数学教学中，能够帮助教师以立体、直观化的方式向学生展示各项教学内容、教学资源，令学生可以在短时间内突破教学重难点，进一步提升其数学学习效率[1]。再次，现代教育技术中的诸多现代化、信息化教育设备具有较高的交互性，有助于促进师生、生生在初中数学教学课堂中实现高效互动交流。教师也能够及时得到学生的学习反馈，全方位了解其实际学习情况。最后，将现代教育技术应用在初中数学教学中，也有助于培养学生形成较高的综合实践能力与良好的信息素养，对培育学生的数学核心素养同样具有一定积极效用。

二、现代教育技术在初中数学教学中的实际应用

（一）微课数学课堂教学

由于当前受新冠肺炎疫情影响，各地正纷纷开展“停课不停学”活动，教师通过利用线上直播的方式，完成各项教学工作。为此笔者在《三角形的证明》教学中，运用了微课教学模式。在课前笔者先在各大教学网站中精心筛选出有关三角形的证明的PPT、电子教案等教学资源，将其汇总整理后设计制作成短小精悍的微课视频，再将其上传至微课教学平台中。此时笔者要求学生在家中利用手机、电脑等登录进入微课平台，认真观看微视频，根据微课视频内容在线完成列出三角形证明条件等自学任务，并直接将其预习结果提交反馈至教师处。随后笔者利用网络直播教学的方式将三角形的证明例题展示在屏幕上，要求学生充分利用其所学相关数学知识，并借助语音连麦或是视讯通话等方式要求其讲解自己解题思路、证明过程与结果。在引导全体同学进行点评分析的基础上，要求学生自行归纳总结出三角形的证明方式、证明条件等知识点。在停课不停学下，利用微课开展初中数学教学，教师不仅可以充分发挥学生的主观能动性，同时对于激发学生学习兴趣，提高其数学学习成效等也具有一定积极效用。

（二）希沃白板几何画板

在将现代教育技术应用在初中数学教学中时，教师还可以结合实际情况积极使用希沃白板、几何画板等现代化、信息化的教育辅助设备。例如在《图形的平移与旋转》一课中，笔者便通过运用希沃白板中的画图功能，在绘制出三角形、长方形等各种图形后，借助其中的拽、拉等功能对所绘图形进行平移、旋转。在希沃白板的作用下，学生能够更加直观地了解图像平移与旋转的全过程，教师也能够有效节省以往在黑板上作图、修改的时间，使得整体数学教学效率得到极大提升[2]。在此基础上，笔者还积极引导学生利用几何画板软件自行完成等腰、等边三角形等图形的绘制，并对其进行平移与旋转。在此过程中，笔者适时要求学生结合以往所学数学知识，对图形平移与旋转前后进行认真观察，尝试独立归纳总结出图形平移与旋转的方法、特点等，进而使得学生能够更好地消化理解相关数学知识内容，并在使用希沃白板等现代教育设备的过程中，逐步提高自身的综合实践能力与作图能力，在潜移默化中形成良好的数学思维。

（三）多媒体技术及设备

在现代教育技术中，多媒体可以集声、光、电于一身，对于激发学生学习兴趣、快速导入新课内容等具有一定积极效用。例如在讲解《因式分解》时，笔者首先借助多媒体向学生播放了自己精心制作的PPT，使得学生能够快速突破教學重难点。而融合了图片、声音以及动画等诸多元素的PPT，将学生的视觉、听觉等多重感官进行有机整合，令其对数学学习瞬间充满热情和兴趣。此后，笔者在积极引导学生从不同角度出发，灵活运用数形结合、化简等各种数学思维对因式分解问题进行探究的过程中，还运用多媒体将学生的探究过程与探究结果直接展示在大屏幕中，引导全体学生对其进行评价。在协同合作中使得学生可以顺利完成因式分解例题的求解和学习。最后，笔者同样运用多媒体，带领学生回顾所学数学知识内容，并绘制出相应的思维导图，从而有效帮助学生建立起完整的数学知识框架体系，夯实学生的数学基础知识技能。

三、结束语

在初中数学教学中运用现代教育技术，有助于教师活用各项教学资源，加强对各种教学资源开发设计与科学管理，实现整体教学成效全面优化的根本目的。因此教师在实际教学中，还需根据具体学情与教学内容，合理选用相适宜的现代教育技术，以便能够更好地完成初中数学教学工作。

参考文献：

[1]宋中燕.整合现代教育技术优化初中数学课堂[J].计算机产品与流通，2019（04）：198.

[2]姜舫.浅谈初中数学现代教育技术辅助教学的应用[J].数学学习与研究，2018（18）：49-50.