浅议数学教学中如何培养学生的思维能力

吕永成

摘 要：随着经济不断发展和人民生活水平的不断提高，我国教育水平也呈现稳步上升的状态，对教育的要求也越来越高，本文主要阐述在素质教育前提下如何有效提高学生数学思维能力，为培养创新型人才打下基础。

关键词：小学数学;数学思维;教学质量;创新型人才

学生的数学思维能力在数学学习中是最重要的一部分，为什么要提高数学的思维能力，这是由于在现代的教育背景下学生的学习思维能力远远比学生的考试成绩要重要，素质教育的观点不再只是纸上谈兵，而是在现实的教育过程中得到实现。同时国家未来的发展需要大量的人才，数学思维能力有利于培养学生在日后的学习中成为创新型人才。小学阶段的学生虽然心智不成熟，但是他们在这个阶段对一切新事物都有好奇心，并且在这个阶段培养是为了学生在以后的学习中能有更好的学习能力。此外注重学生数学思维能力的培养有利于学生创新思维的发展，有利于激发学生学习方面的主动性和积极性，有效提高學生自身的学习能力。

一、创新教学模式，丰富课堂娱乐性

随着素质教育的不断发展，小学数学教学模式要不断进行创新和完善。教师要摒弃传统的数学教育方法，不能只注重学生考试成绩，要注重培养学生数学思想和逻辑思想。如何培养数学思想是最难解决的一个问题。因为在老师的授课中，如果讲授的知识过于深奥，学生接收不到，学生的学习积极性就会下降;但如果所讲授的知识过于简单就会造成学生对该知识点的掌握不足。此外如何把数学课程与当代的素质教育模式和多媒体教育模式相结合也是数学老师需要克服的难关。素质教育强调让学生在快乐中学习，在快乐学习的同时身心健康得到良好成长发育。但是数学本身的学习过程对于普遍的学生来说就是枯燥的，很多学生无法对数学产生兴趣，数学思维难以养成。很多传统的教师无法彻底的放弃传统的教育方法，对多媒体的运用不是很熟练，还有在数学课上需要用到大多数的板书，单纯的靠多媒体难以向学生讲述清楚一些数学问题。

数学学习过程比较枯燥，所以丰富课堂的娱乐性，让学生产生对数学的兴趣，才能对培养数学思想起到推动作用。科技的发展，多媒体的运用在未来教育中是必然的。通过多媒体可以把很多比较生硬的数学图形做的比较有趣，增加课堂的趣味性。除了有效应用多媒体外，教师上课时还应把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，通过学生自己思维能力解决问题，老师在课堂只起辅助作用。这样就可以提高学生的思维能力，同时学生之间的互动和师生之间的互动频率也会增加，整个课堂的活力就会被点燃。因为小学生年龄阶段的特殊，老师除了在负担提高教学质量的同时还需要对学生的心理进行了解。可以通过增加与学生之间的交流来发现学生的心理，师生间有的沟通不仅可以让老师多一点对学生的了解，同时也会让学生增加对老师的喜欢和接收程度，这样老师在选择授课方式时就会进行针对性的选择。

二、创设游戏情境，发展学生思维能力

小学生都活泼好动，往往对有意思的事物更加期待。所以老师要在自己的课堂上加入有意思的素材，而游戏就是调动孩子积极性的不二法门。小学数学知识比较枯燥乏味。为让数学课达到更好效果，老师要不断了解小学生喜欢什么，投其所好把孩子们喜欢的东西巧妙加入到数学课堂，调动学生积极性，主动参与课堂。在学习数字时老师可让小学生装扮成小兔子，然后把小兔子分组，让学生数一数一个组是多少，就增加了课堂趣味性。数学课堂要多样化且富有趣味性学老师要灵活多变，才会让学生对学习充满冲劲。显而易见，对小学生而言恐怕没有什么比做游戏更有趣了，游戏情境融玩与学为一体，使平淡的学习存在无限趣味，最大限度地激起学生的学习兴趣[3]。设置游戏情境十分考验教师的临场反应能力和对课堂的把控力，需要教师多加揣摩。例如四年级上册“亿以上数的改写”这一课，教学目标是学生通过学习把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练地进行改写。在教学正式开始之前，可先让学生做一个小小的竞赛游戏。请两名学生上黑板，迅速写出老师报出的几个数，看谁的速度更快。其中一名学生在课前被老师告知可以将数字写成汉字形式如1亿，而普通学生受思维和知识水平的限制只会写成数字形式100000000，比赛结果显而易见。其余学生在观看这个比赛时，可清晰感受到改写后的便捷，得出通过改写可以比不会改写的学生写得更快的结论，因而产生了强烈的学习动机。学生对这节课反响很好，事后回忆这节课时，很多细节仍然记忆犹新。

三、结束语

小学生数学思维培养最重要的就是要打破传统的学习方式方法，发挥学生主体性，敢于分享自己的解题方法和思路，提出自己的想法，提高自主探究能力。同时通过多媒体应用使数学课更加有趣，提高学生积极主动性。教师要结合每个学生的实际情况，有针对性的对学生进行辅导，构建高效课堂，实现教学质量全面提高，使学生数学思维能力得以有效形成。

参考文献：

[1]秦爱华.浅谈小学数学课堂教学中学生数学思维的培养[J].新课程：中学;2014（12）：113.

[2]张洪.小学数学教育中学生创造思维能力的培养[J].中学课程编导，2013，7（14）：104-105.